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初中英语阅读课现存问题初探 　　摘 要：随着新课标课程标准的实施和课程改革的进一步深化，对学生阅读能力的培养已经逐渐受到广大教师的重视。然而现阶段，初中阶段英语阅读课仍存在很多问题。本文分析了初中英语阅读课所存在的几个问题，并提出相应的解决办法。 　　关键词：初中英语阅读课 问题 　　阅读能力是《九年义务教育初中英语课程标准》（一下简称《课程标准》）中所要求培养的四项语言基本技能之一。阅读是增加学生语言知识，理解文化背景的重要手段，学生阅读能力的提高能促进口语和写作能力的提高。《课程标准》规定了在初中阶段最终要完成的五级阅读目标。要初步培养学生的英语综合运用能力和获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。然而现行的初中英语阅读课教学中存在的各种问题使得阅读课的教学质量不能达到要求，学生学的吃力效果确不佳。 　　一、教学目标定位错误 　　初中阅读课的最重要的教学目标之一应该是学生能够开声并且有感情的朗读课文。然而在实际的教学中，这一教学目标的达成情况并不理想。一些教师的教学目标侧重于阅读课文语言点的把握，使得教学目标发生偏离。还有一些教师的阅读课没有目标可言，只是简单机械的灌输语言知识。学生在错误的教学目标下必然达不到理想的学习效果，往往只记住一些支离破碎的语言点而忽略了语言的完整性。 　　在《课程与教学的基本原理》