(模块学习常见问题释疑.docVIP

模块一常见问题： 学员没有按顺序执行每个活动，或者即使依顺序打开每个活动，但有些人一目十行，没有仔细阅读文字说明，也会在后面具体做活动时出现问题。比如，没有看《学员学习指南》。 在活动2中学员没有认真阅读《学员学习指南》，不清楚课程的学习安排、评价方法。 有的小组可能人数不是刚好7个人。 在活动5中，最常出现的问题是领取了案例之后，直接进入案例，开始分析。没有看清楚本活动只要求认领案例。 在最后的模块小结中，最常出现的问题是：复制模块的教学目标，而不是用自己的话回顾本模块的学习收获，因此没有达到促进反思的目的。 模块二常见问题 1、没有认真学习案例前推荐阅读的《教育技术参考手册》中的指定理论，在发言的时候，有些想当然或比较空洞。 2、对案例思考题的回答过于简单，没有对结论的举证分析过程。如下图案例的总结分析 3、案例分析工作主要由认领人完成，其他人只作修改完善点评。建议每个人都自己回答一遍案例问题，然后再讨论，这样可以发现自己没想到的地方，收获会更大。 4、不会使用能够评测行为变化的动词描述教学目标，请老师们去阅读那个知识点。 5、很多人会把情感态度和价值观目标也对应于布鲁姆认知领域的目标层次分类，布鲁姆的六级目标分类只适用于认知领域的目标，情感领域的教学目标应对应于情感领域的分类层次。 6、刚开始学习案例分析，还没有找到学习的节奏，这个模块几个活动评分可以稍微宽松些，但评语要多写一些，引导出正确的学习行为：要实际联系理论或理论指导分析；要积极参与讨论，对别人的帖子要有内涵地回应。 7、活动4 技术活动之初请大家慎重选择一堂课（这堂课一定要自己所教的学科），因为后面的活动都是围绕这堂课开展的。 8、活动4常见的问题有：复制例题，没有按照要求写自己一堂课的教学目标；所写的教学目标阐述不规范；没有关注“认真检查”部分的要求，有缺项或者形似神不似；没有按照要求导出成图片格式。 9、请学员们注意：存放档案袋，不是交作业。 模块三常见问题 1、因为很多的教学模式和教学策略所基于的理论假设都是一样的，所以很多步骤都有相似性；另外这些来自一线的实践有很多是根据经验而为，并不一定严格符合某个教学模式和策略，这样就会造成对于同一个案例，不同人分析的结论是不一样的，有的说是策略A，有人说是策略B，只要能够有逻辑地举证，自圆其说，都认为是正确的。 2、切记这些案例是为了促进老师去比较不同教学模式和教学策略而编写的，所以越是老师之间有争执越好。请老师们按照教学模式和教学策略的描述，进行举证。如：陈老师的教学设计主要体现了“有意义接受学习教学模式”。呈现先行组织者（折纸）--呈现新的学习内容（幂的相关概念和特性）--知识的整合协调（课堂小结）--应用所学知识解决实际问题（作业及拓展 3、有老师会问教学模式和教学策略有什么区别，这在《教育技术教学参考手册》中有相应词条。 4、活动4技术活动常见问题是：很多老师不按照步骤操作，不知道如何创建样式；部分老师创建了样式，但是并没有在作品中使用。 模块四常见问题： 1、本模块叫苦连天的是活动4网页设计技能活动，一些老师软件装不上，也感觉学起来很难。但是一旦克服困难后，这个活动又成为成就感最高的活动，受到的激励最大。 2、有老师会建议学别的软件，或者表示自己会别的网页制作软件，问是否可以用别的软件完成作业。这时需要告诉学员：因为FrontPage是中级考试大纲的内容，所以必须学这个软件。 3、有的老师会抱怨允许上传的文件大小受限，作业不能展示精华。遇到这种情况请老师们用调整图片分辨率等手段来减小文件尺寸，作业的目的只是会做，适度最好。 4、提交的作业中常见问题包括：很多老师提交的文件不全，导致图片无法显示；经常出现链接错误；如何插入背景音乐也是一个难点 模块五常见问题 1、请学员对照模块三所学的教学模式和教学策略，比较教学策略在实施层面上的区别。 2、有的老师已经有自己的博客了，可以将已有的博客地址作为作业上交，不要求一定要使用Windows Live Space，但是如果有时间，了解一下Windows Live Space，可能会对即时通讯相关软件有更全面深入的认识。 模块六常见问题 1、在技能活动作业中，很多老师忽略了对工作表重新命名； 2、计算总分和平均分时很多老师使用了公式，而不是要求的函数，少学了知识点。 模块七常见问题 1、在“活动2点评信息技术与课程整合课例”时很多老师没有使用所提供的《教学成果评价量规》进行评课，失去了体验量规是否可操作的机会，也影响了讨论沟通的有效性。 2、在“活动3 教学设计方案赏析与评论”中有一些泛泛而谈者，请学员先做总体评价，再给出2-3点有针对性地肯定或修改建议。 3、如果培训地方网速条件不好,可