(河南大学教育科学学院报告会专业学分报告.docVIP

1. 我院比较教育学专业举行主题学术报告会 2011年11月16日下午，比较教育学专业在教科院心理学系举行专题学术报告会。本次报告会由我院比较教育学专业教授杨捷博士作主题发言，题目为“还原大学——西方大学理念的嬗变”。我院比较教育学专业副教授郝森林、段晓明博士，教育史专业副教授王文礼博士参加了报告会。报告会由2010级研究生王坤主持，比较教育学专业研究生踊跃参加了讨论会，部分高等教育学专业和教育史专业的研究生也参加了报告会。 杨捷教授从教育史的角度，以近代西方大学理念的演变、现代西方大学理念的形成和大学的应然与实然为主线，还原了大学由单一的教学功能向科研和社会服务功能演变的过程，指出了大学理念多元化发展态势。杨捷教授还强调了现代大学的学术性特征、“灯塔”作用、创造性的大学精神、高水平师资的灵魂地位。主题报告后，与会师生还就“世界一流大学”的标准问题，大学如何既保持学术独立性又更好地为服务社会，中外大学办学理念的异同，我校如何在中原经济区发展战略的背景下迈向一流大学等问题展开了热烈的讨论。报告会后，许多同学仍感到意犹未尽，边走边议。 自2007年以来，比较教育学专业主题学术报告会每月举行一次，已成为本专业的学术传统。报告会秉着学术性、开放性、主题性原则，由指导教师或研究生对学科前沿问题展开主题讨论。 2.比较教育学专业举行主题学术报告会 2011年12月6日下午，比较教育学专业在教科院教育学系举行主题学术报告会。本次报告会由我院教育史专业副教授王文礼博士做主题发言，题目为“世界高等教育的发展趋势和当前中国高等教育存在的问题”。比较教育学专业教授杨捷博士、杜静博士、副教授段晓明博士参加了报告会。报告会由2010级比较教育学研究生王坤主持。比较教育学全体研究生，部分教育史专业、高等教育学专业的同学也参加了报告会。 王文礼博士的报告阐述了当前世界高等教育国际化的标准、办学模式的多样化、创业型大学——高校发展的新模式、高等教育的职业化趋向和更加完善的高等教育质量保障体系等七大发展趋势；同时通过典型事例讲述了当前中国高等教育规模“大跃进”、管理“行政化”以及大学“同质化”等现实问题。最后王老师针对当前中国高等教育存在的问题从顺应世界高等教育发展趋势的角度提出了自己的建设性意见。 在主题学术报告会研讨环节，杨捷博士就“创业型大学”和“创业教育”的关系问题，以及中国书院为何未能成为世界大学起源等同学们提出的疑问做了精彩回答；杜静博士就创业型大学应当成为高等教育办学特色的趋势，以及大学“同质化”等问题提出了具有启发性的精辟见解；段晓明博士就国际视野下的学校变革提出了建设性观点。与会研究生也就以上议题阐述了各自观点，并展开了热烈的讨论。 本次主题学术报告会增进了同学们对当前高等教育问题的认识，为探讨高等教育办学模式，推进研究生开展中外高等教育比较研究提供了新思路。 3.广州大学叶平枝教授在教育科学学院作学术报告 2011月12月11日，广州大学教育学院学前教育系的叶平枝教授应邀在教育科学学院一楼学术报告厅作了两场题为《如何在幼儿园的一日生活中评价幼儿》和《境由心生》学术报告。 《如何在幼儿园一日生活中评价幼儿》这一讲座中，叶教授首先以两个案例为引子，讲述了家长与教师的评价对幼儿的意义、幼儿的自我评价与成人评价之间的关系，以及幼儿的自我评价与未来生活的联系。接着，叶教授与学员们围绕着三个论题，层层深入地探讨了幼儿园一日生活中幼儿评价的现状、成因和改进的方法。随后向学员们介绍了“十一五”教育规划重点项目“促进幼儿积极自我概念发展的教师评价行为研究”中的相关内容。 在《境由心生》的报告里，叶教授通过认识、理解和管理三个层次对幼儿教师“情绪管理”这一主题进行了深入浅出的阐述，并在此基础上与学员们交流了职业倦怠和压力应对的现实问题，最后与学员们一起分享了解决问题的方法——建构良好的人际关系。教育科学学员相关专业的教师、研究生、本科生及“国培计划（2011）”农村幼儿教师集中短期培训班全体学员共200余人参加了报告会。在讲座的过程中，与会者与叶教授进行了热烈而深入的交流，形成了轻松、幽默的互动氛围。讲座在全场热烈的掌声中结束。 4.杭州师范大学王喜海副教授应邀到教育科学学院作报告 2012年4月6日，应我校教育科学学院之邀，杭州师范大学王喜海副教授在该院一楼报告厅作了两场精彩的学术报告。该院相关专业教师、研究生、本科生到场聆听了报告。 上午的报告以“基于实践的幼儿园科学研究”为主题，王教授就幼儿园“做什么科学研究”和“怎样做科学研究”两方面进行了详细的解析。他首先结合诸多案例，深刻诠释了科学研究和学前教育研究的真正内涵，指出幼儿园应将教育理论和教育实践问题结合起来进行研究，并列举了当前幼儿园科学研究关注的主要方面。随后，他从“工欲善其事，必