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科举制度：考试 谁来考 考什么？ 为何考？ 考的目的？ 中国哲学的智慧 科举制度评价？ 1905年取消 “三场辛苦磨成鬼，二字功名误煞人” 北宋汪洙《神童诗》称:“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高……朝为田舍郎，暮登天子堂；将相本无种，男儿当自强。” 中国哲学的智慧 科举制度评价？ 选拔了治世人才 权力向民间开放，改变了政治格局 促进了理性精神和人文精神的培育 社会流动 教育发展 国家凝聚力加强 科举制？ 余英时：“科举不是一个单纯的考试制度，它一直在发挥着无形的统合功能，将文化、社会、经济诸领域与政治权力的结构紧密地连系了起来，形成一多面互动的整体。” 美国社会学家罗兹曼《中国的现代化》中道:“科举制度的废除，代表着中国已与过去一刀两断，其意义大致相当于1861年沙俄废奴和1868年明治维新后不久的废藩。” 萧功秦《危机中的变革》：“废除科举制度导致了中国历史上传统文化资源和新时代价值之间最重大的一次文化断裂。” 中国哲学的智慧 治国体系 国：嫡长子继承制 官吏：选拔 家族：嫡长子继承制 家国一体、孝悌?忠 ？ 中国哲学的智慧 治国体系 国－ 政 －家 君臣、师生：准血缘关系 中国宗教体系：天地君亲师 官员选拔：师生?君臣 大一统教化： 化民导俗/礼乐教化/耕读传家/出礼入刑/连坐 学校书院/经史子集/道统师门/科举 中国哲学的智慧 英 国