在课堂教学提高学生的生物科学素养.docVIP

作者承诺：本文系作者本人所作，如有抄袭等违法行为，文责自负在教学中提高学生的生物科学素养作者承诺：本文系作者本人所作，如有抄袭等违法行为，文责自负摘要：当前江苏省进行了新一轮的课程教材改革，探讨和实施对学生创新精神和实践能力的培养，而科学素养实际上正是学生创新精神和实践能力的基础和落脚点。关键词：生物科学素养 知识体系 情感态度与世界观 科学探究 操作能力 ２００3年中国公众科学素养调查结果显示，我国公众具备基本科学素养的比例仅为１．98％，?这一比例虽然比2001年有显著提高，但与发达国家水平相比差距仍很明显（美国在2000年已达到17%），因此必须切实抓好全社会的科学普及工作，当前，江苏省进行了新一轮的课程教材改革，探讨和实施对学生创新精神和实践能力的培养，而科学素养的提高实际上正是学生创新精神和实践能力的基础和落脚点，因此作为科学素养的一部分，在新课改的背景下，如何在教学中提高学生的生物科学素养，是每一个生物教师值得探究的课题。生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活，经济生活，生产实践和个人决策所需要的生物学知识，探究能力以及相关的情感态度和价值观。为此，在教学过程中，课程标准将具体的教学目标划分为三个部分：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。此三个部分为相互联系的统一整体，相辅相成，是对提高学生生物科学素养作出的具体要求