【状元大课堂】2016年八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》课件 （新版）新人教版.pptVIP

杨巴究竟是如何化险为夷的呢？请就杨巴的话作仔细分析。 杨巴的话：“——中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！” 不知道、不爱吃——一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。 这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。 疑难探究 文中作者是怎样表现出杨巴好嘴的“好”呢？ 1.故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“可是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。 2.在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴。 3.中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴，从侧面肯定杨巴嘴好。 4.故事结尾，以杨七的埋没来反衬杨巴的声名远扬，肯定杨巴的好嘴。 好嘴杨巴 敢说 巧说 快说 ——勇气过人 ——心灵嘴巧 ——机敏聪明 结构梳理 课堂小结 作者采用“引出主人公——设置悬念——出现危机——巧答化危机——声名远扬”的巧妙构思对杨巴的圆滑、