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“马克思主义哲,,,,原理”考试大纲 【关于“考试大纲”的说明】 1、“考试大纲”与“导,,,,资料”、“教,,,,大纲”和“模拟试题”相互补充，相互配合使用。 2、“考试大纲”只是一个“内容提要”，具体内容要去教材中找，因此，要仔细研读教材。 3、除了,,,,习教材内容和阅读书目外，还要结合实际思考和分析问题。要结合相关内容阅读杂志和网上,,,,术论文。 前言：大,,,,生应走进“智慧殿堂”——大,,,,生,,,,习马克思主义哲,,,,的意义 大,,,,生为什么要,,,,习哲,,,,： 从大,,,,生的培养目标看，主要是实现思维能力的提高和思维方式的转变； 从大,,,,生的未来使命看，大,,,,生在毕业以后的能力优势主要表现在其理论基础比较厚实，思维方式比较先进，思维能力和理论创新能力较强。 为达到这一培养目标，为完成这一历史使命，大,,,,生必须在,,,,习过程中培养自己的思维能力，同时实现思维方式的转变；必须积累丰富的知识和智慧；必须树立正确的世界观和掌握科,,,,的方法论。 第一章 什么是智慧？——哲,,,,的性质和功能 哲,,,,的性质：哲,,,,的“非实用”性；哲,,,,的“非功利”性；哲,,,,的“智慧”性。哲,,,,为什么能给人以智慧：哲,,,,是理论化、系统化的世界观；哲,,,,是自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；哲,,,,是世界观和方法论的统一。 哲,,,,的功能：“反思”功能——对人类社会实践活动成果的反思、对认识活动成果的反思；指导功能——从世界观、方法论的高度指导人类实践——哲,,,,对社会变革的指导作用、哲,,,,对科,,,,研究的指导作用、哲,,,,对经济活动的指导作用；为人们提供思维方法并训练人的思维能力——为人们提供正确的思维方法、训练提高人的思维能力。 第二章 人类智慧巡礼——哲,,,,基本问题和历史发展 哲,,,,基本问题：思维对存在、精神对自然界的关系问题。哲,,,,基本问题的“两个方面”——第一方面是关于世界的本原问题，也即本体论问题，它是我们用来区分唯物主义和唯心主义的一个标准，唯心主义和唯物主义，一元论和二元论；第二方面，也就是我们的意识和物质、思维和存在有没有统一性的问题，也即认识论问题，可知论和不可知论。研究哲,,,,基本问题的意义：使我们把握区分唯物主义和唯心主义、可知论和不可知论的标准；哲,,,,基本问题也是我们了解整个哲,,,,和哲,,,,史的一把钥匙；在现实生活中，哲,,,,基本问题是我们解决其它问题的前提。 哲,,,,的历史发展：古代朴素的唯物主义及其特点；近代形而上,,,,的唯物主义及其特点；现代辩证唯物主义的贡献：“四个统一”：唯物论和辩证法的统一，自然观和历史观的统一，本体论和认识论的统一，科,,,,性和革命性的统一。 第三章 “千年思想家”给我们的智慧——马克思主义哲,,,,的现代价值 当代思想家对马克思主义方法论的肯定：德里达的“忠告”；詹姆逊的“辩护”；哈贝马斯的“辩证分析”；吉登斯的“看重”。 马克思主义哲,,,,在当今世界的影响力：马克思主义哲,,,,的社会作用决定其影响力；从“千年思想家”评选看马克思主义哲,,,,的影响力；马克思主义哲,,,,是当今时代精神的精华（它是人们行动的指南，当今时代需要马克思主义哲,,,,）。 第四章 用智慧救中国——马克思主义哲,,,,中国化给我们的启迪 马克思主义哲,,,,中国化的重要成果：马克思主义哲,,,,中国化的历史进程可以简单表示为：传播——结合（运用）——发展。成果： 毛泽东哲,,,,思想举要——毛泽东哲,,,,思想的精华是“实事求是、群众路线、独立自主”这十二个大字。具体说来，毛泽东对马克思主义哲,,,,的发展表现在以下几个方面：以实践为基础的马克思主义认识论；唯物辩证法的矛盾,,,,说；关于社会主义社会基本矛盾,,,,说；思想方法、工作方法和领导方法。 邓,,,,平哲,,,,思想概述——邓,,,,平的哲,,,,思想以“解放思想，实事求是”为核心，以回答“什么是社会主义，怎样建设社会主义”为首要的、根本的问题。出色地发展了马克思主义哲,,,,认识论、辩证法、历史观。具体有以下内容：强调实事求是在马克思主义哲,,,,中的地位；强调实践观点和实践标准；关于“发展”的观点；丰富和发展历史唯物主义；以“两点论”为核心丰富和发展了唯物辩证法； 中国特色社会主义理论体系中的其它哲,,,,思想—— “三个代表”重要思想对唯物史观的发挥；科,,,,发展观中闪烁着唯物辩证法的光辉； 马克思主义哲,,,,中国化给我们的启示：“实事求是”是马克思主义哲,,,,中国化的方法论；“结合”是马克思主义哲,,,,中国化的关键；“信仰”是马克思主义哲,,,,中国化的结果。 第五章 “思想”还有“路线”？——