小学英语情态度与文化意识教学建议.docVIP

小学阶段英语课程标准远程研修课程 第四模块 小学英语情感态度与文化意识教学建议 大家好，今天我要和大家探讨的是这个研修课程的第四个模块：小学英语情感态度与文化意识教学建议。 大家还记得，在前面的讲座中，我们已经接触过关于如何从五个方面的协调运作来培养学生的“综合语言运用能力”的圆形图。 事实上，这个通过五个方面来培养学生的“综合语言运用能力”的设计，就是课标所规定的英语课程的人文性和工具性双重性质这一理念的具体落实。 大家看到这个圆形图，既然是圆形的，那么这五个方面应当是同等重要的，不分主次。但是，我们把“情感态度”一项放在最上面，也不是完全没有考虑的。在一定程度上，有正确的、良好的学习情感和态度，是首要的。一个学生，尤其是小学生、对学习英语没有兴趣，不喜欢，没有信心，没有克服困难的意志，是绝对学不好英语的。 现在，我们来看看在《课标》中，对学生的正确的情感态度的要求是如何叙述的： 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。通过英语课程，使学生增强祖国意识，拓展国际视