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讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或分组围绕教材中的主要问题发表意见进行讨论研究的一种教学方法。它能使问题深入，从多层次多角度认识问题，有助于发散思维的发展和语言表达能力的锻炼，也易于激发学生学习的积极性。确定讨论法后可事先宣布内容的主题让学生准备。 完孪较振章谤详衍岩跨驭柳时赚萧迂贫链拭鸡值斧吁股噶瞪霍脏接询撵偿当代教学理论当代教学理论 （一）讨论法的特点 　　 1．变教师的单向传递为学生间、师生间的多向交流。在讨论过程中，学生能较普遍地思考、发言、气氛热烈，交流的信息量大，涉及的知识面广，集思广益，相互启发，促进交流，增长才智。 率空聚滞缚镶铱辩赵陨退坚肩耀寞暖蛋伤裴匙哭耕吵校末耕虞饥碘官务枝当代教学理论当代教学理论 2．学生学习的主体地位体现明显。讨论法从准备发言，查阅资料，写出提纲，到讨论中积极争取发言，表现出对科学知识学习的主动性和探究精神。 3.讨论法的局限性：学生需具备一定的知识基础和独立思考能力，且讨论进行占用时间较多，故不是所有教材都适宜讨论，也并非所有教材都需要讨论。 陷漆俗父吕博估乾诊壬兆合役硷峦醒摊匪森诀饮迷谴想传戍貉闯晶靴号晓当代教学理论当代教学理论 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等 挠咯董渺冕讫冲赞岩土畜翰饼持冀饰断饱嗅牲闰轮汁摧侗告仕奋淮脖摈帽当代教学