UNIT____四年级下 What_Time_Is_It说课稿.docVIP

四年级下册Unit 2? What Time Is It? 第一课时说课稿 南古,,,,区左卫寨,,,,,,,,? 吕雪莲 一、说教材 ?????? 1、教材内容 ????? PEP,,,,,,,,英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A? Let’s learn?），本课时主要内容是,,,,习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class， English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … ? 2、教材的地位 ????? 本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次出现了时间的表达法。本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教,,,,对第二单元的,,,,习起着决定性的作用。 二、说目标 ????? 1、教,,,,目标 ???? ?根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教,,,,目标: ????? 知识目标? 能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。 ????? 能力目标 ?能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。 ?????? 情感目标 ?培养,,,,生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。 ?????? 2、教,,,,重难点 ?????? 重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。 ???? ? 难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。 三、说教法 ?????? 1、教法设计 ??????“兴趣是最好的老师”，一个,,,,生一旦对他所,,,,的东西有强烈的兴趣，就会主动,,,,习。,,,,,,,,阶段是培养,,,,生英语,,,,习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教,,,,、游戏教,,,,、活动教,,,,和多媒体辅助教,,,,，激发,,,,生,,,,习英语的兴趣，培养,,,,生综合运用英语的能力。 ?????? 2、,,,,法指导 ?????? 在本课教,,,,中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。,,,,生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练等方法，主动参与，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身,,,,习必备的,,,,习策略和能力。 农村,,,,,,,,,,,,生的英语,,,,习意识较淡薄，因此教,,,,中我注意指导,,,,生养成良好的,,,,习英语的习惯，通过仔细听音，观察老师的口形，认真模仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。? ????? 3、教,,,,手段 ????? 根据本课的内容特点，我充分发挥远程教育资源优势，通过课件的运用，并结合实际整合出适合实际的教,,,,设计。我借助远程教,,,,资源等多媒体辅助手段，运用下载的教,,,,课件和实物直观进行教,,,,，通过让,,,,生听、说、唱、玩、猜等活动，提高,,,,生,,,,习英语的积极性和主动性，进而掌握本课教,,,,知识。 四、说教,,,,程序 ???? （一）导入设计 ?????? 活动1：Listen to a song: One Two Three Four Five（三年级下册P26） ????? 【设计思路】：通过播放三年级下册Unit3的Let’s sing歌曲导入，引导,,,,生边听边拍手跟唱，并找出音乐中的数字,吸引,,,,生的注意力，使,,,,生在唱唱找找中尽快融入英语课堂,,,,习的氛围。 ?????? 活动2：“开火车”说数字 （1）、教师引导,,,,生边拍手边说1—20的数字。 ?????（2）、,,,,生以开火车的形式说数字。 ?????【设计思路】：本课的,,,,习难点是对时间的准确表述，时间的表述和数字是密不可分的。我通过和,,,,生开火车说数字拉近师生间的距离，活跃课堂气氛。利用这个游戏，在玩中不但巩固了,,,,生对数字的概念，也为新知呈现做准备。 活动3：听第一单元Story time 教师在听录音之后向,,,,生提问：Where is Zoom? ,,,,生回答：He is in the canteen .教师又问：Why? ,,,,生答：He is hungry .教师再问： Why is he hungry? What time is it? 引导,,,,生答出：It’s time for lunch. 【设计思路】：通过听第一单元Story time 的录音，复习上一单元知识引入本单元新知识。 活动4：猜谜语 “有圆也有方，指针告时间，响声十二下，开始新一天。” 【设计思路】：通过猜谜语游戏，不但可以激起,,,,生,,,,习兴趣，还可以引入本课课题表、