浅谈学生创意识的培养.docVIP

浅谈,,,,生创新意识的培养 具有创新能力的人才将是21世纪最具竞争力，最受欢迎的人才。提高,,,,生的创新意识和创新能力是我们面临的重要课题。江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。素质教育的核心是培养,,,,生的创新意识，课堂教,,,,则是培养,,,,生创新意识的重要阵地。 ????????所谓创新意识是指对 HYPERLINK /lixue/ 自然界和社会中的数,,,,现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数,,,,的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深人、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。创新意识就是培养,,,,生具有创新精神、创新能力，具有发现新 HYPERLINK / 规律、新事物、新理论、新,,,,说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造的源泉。 一、要善于营造宽松愉悦的教育氛围 心理专家指出，紧张的,,,,习气氛，制约着人们智慧的潜能的发挥，而宽松民主的,,,,习环境，可以诱发,,,,生创新潜能的萌动。因此，在教,,,,过程中，我允许,,,,生议论，相互交流，争议辩论，鼓励,,,,生畅所欲言，发表不同的见解。在教,,,,中，鼓励,,,,生大胆探索，标新立异，给,,,,生创造一个思维的环境，以鼓励的手段，去引发,,,,生的创新思维，及时捕捉,,,,生的智慧灵感。对,,,,生在,,,,习中敢于创新的行为，加以表扬肯定。使,,,,生养成敢于探索、敢于开拓，敢为天下先的求新精神。另外，教师还应关怀，尊重、信任、理解和热爱每一个,,,,生，要全心全意地和,,,,生交朋友，使这种新型师生关系成为一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。这种良好的师生关系，不仅使,,,,生具有一个宽松的,,,,习环境，而且能够激发,,,,生的创新欲望，让,,,,生“亲其师而信其道”，想,,,,、乐,,,,、创造性地,,,,。 首先是激发与保护。教师要善于激发,,,,生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。比如，在执教二年级上册的“观察物体”时，在每,,,,组的,,,,生中安排一个神秘的,,,,习,,,,伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使,,,,生一进教室就感到新鲜，从而产生好奇心，集中精力进入,,,,习。 其次是引导与培养。在教,,,,中引导,,,,生自主,,,,习，独立思考，培养,,,,生的创新思维。例如：教,,,,《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导,,,,生自主探究：观察手中的年历卡，你能回答下面几个问题吗？a、一年有多少个月？b、哪几个月是31天，哪几个月是30天？c、二月有多少天？一年有多少天？d、你还发现了什么？……给,,,,生创设自主探究的环境，让,,,,生主动思考、探索，使教育水到渠成。 再次是尊重和扶持。在教,,,,中要尊重,,,,生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，进行分层次的教,,,,模式，对基础不同的,,,,生创设不同的情境，不同的问题，使每个,,,,生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。师生共同建立和谐、热烈的教,,,,气氛，让每个孩子都拥有同等参与,,,,习和提高技能的机会。如：在三年级上册教,,,,中，,,,,生,,,,习了用乘法解决问题后，教师创设了下面的生活问题情境：“六一”儿童节到了，班长带了30元活动费到超市里采购商品，准备举办庆祝会。超市里每千克香蕉3元，糖果每千克5元，彩纸3元一张，瓜子每千克2元，气球每个0.1元，彩带每条0.5元。问题一：如果班长买2千克香蕉、5张彩纸、1千克瓜子、20个气球、8条彩带，班长带的钱够吗？还剩几元钱？问题二：在不超过30元的条件下，你认为怎样买比较好？问题三：如果班长希望购买的物品数量尽可能多，你能提出什么合理的建议？对于问题一，教师可大胆放手让,,,,生自己解决；问题二是一个开放性的问题，为体现,,,,生的个性化,,,,习，培养创新精神，可让,,,,组合作、讨论、自由选择，得到合理的购物方案；问题三，可作恰当的点拨说明“购买的物品数量尽可能多”是什么意思？让,,,,生明白其含义，进行自由创作。 二、成立各种,,,,习合作,,,,组，让,,,,生能创新 许多发明创造都是多人合作的结果，是集体智慧的结晶。课堂教,,,,中采用,,,,组合作,,,,习，是培养,,,,生创新能力的一种有效方法。,,,,习,,,,组可由不同性别、不同成绩、不同能力的,,,,生组成。在合作,,,,习中，教师要充当“管理者”“促进者”“咨询者”和“顾问”等多种角色，把自己视为,,,,生,,,,习过程的合作者。要真正“蹲下身子和,,,,生说话”，使“合作”体现在意识和行为的统