如何上好一生物课.docVIP

论 论 文 （二号宋体，居中） 题目：如何上好一节生物课 作 者 袁 鹏 日 期 2014-10- 如何上好一节生物课 摘要 一堂好的生物课应该要具备以下几点：课前精心准备是上好生物课的必要条 件，成功的导课，高效的教,,,,过程是中心环节，尤其是让,,,,生想,,,,，乐,,,,，课堂 上,,,,生的轻松无负担的,,,,是教,,,,的最高境界，以及针对性强到位的相应练习是必 备的巩固。上好一节生物课，功夫在课堂内外。课外要认真备课，安排好,,,,生 的预习。课内抓好“开始、中间和结束”三个环节。 关键词： 生物课、课堂内外、开始环节、中间环节、结束环节 目 录 摘 要…………………………………………………1 一、绪论……………………………………………3 二、研究目的和意义………………………………3 三、结论……………………………………………9 参考文献……………………………………………10 生物,,,,是一门特殊的,,,,科、是一门和我们关系息息相关的,,,,科，是一门专门 研究生命现象和活动规律的自然科,,,,，有生命的植物、细菌、真菌、病毒、动物、 人，都是生物科,,,,专门的研究对象。应该说生物课的地位和重要性是显而易见的， 它在初中所有课程中不应该是一门偏科，这门课程的特点决定它的重要性。它有 以下的特点：一?生命性、二 实验性、三 现代性、四?思想性（科,,,,与人文）、 五?综合性（广延性）。生命科,,,,的第五个特性是它的综合性，也有人称之为广 延性。这主要表现在教,,,,内容的广泛性和教育价值的多重性上。 生物课的地位在外国很早就有定论，早在1854年，英国著名生物,,,,家、教 育家赫胥黎就曾说：“生物,,,,在要求能有一席之地——在名副其实的教育计划中 占据重要地位时，并不需要辩护士。”在美国，人们把生物,,,,称为“科,,,,的女王”， 是每个公民都应,,,,习的,,,,科，而不是只为升大,,,,的,,,,生所开设，其教,,,,总时数高 达360,,,,时。为什么世界上如此多的国家高度重视生命科,,,,呢？究其原因就是生 物,,,,科的重要性。 生物课，就我们,,,,校而言，,,,,校、,,,,生都不够重视，教师配备上很少有专业 教师。教师的不专业，,,,,生的不重视，加上生物课一般都安排在上午第四节或下 午第一、二、三节，这正是,,,,生饥饿，泛困的时候，有时即使不是这样，,,,,生也 会对所,,,,知识感到枯燥无味，上课打不起精神，导致不想上课或无心听课。因此 如何上好生物课是每个生物老师需要认真对待的问题。 一、中,,,,生物新课改 以文件为指导设计课堂教,,,,。以,,,,生为主、 发挥,,,,生主动,,,,习能力，培养 ,,,,生创新能力和科研意识，培养动手能力等。 二、课堂教,,,,组织 1 课前准备。上课前，首先要明确教,,,,目标，清楚自己这一节课到底要干什 么，即,,,,生要完成怎样的,,,,习任务。这是上好一节课的根本，也是当好教师的基 本素质。只有教,,,,目标明确了，才能合理有效地选择、整合教,,,,资源，围绕教,,,, 目标组织教,,,,，做到有的放矢。制定教,,,,目标的主要依据（也是唯一依据）是课 程标准，而不是教材中呈现的教,,,,资源，当然更不能依据个人的教,,,,经验来作出 自己的主观判断。否则，很容易使自己的一堂课与新课程的要求“驴唇不对马嘴”， 胡增乱删，重点偏离，目标走形。 教,,,,目标一般分为知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三部分。这 三部分目标具体到每一节课中，其侧重点肯定是不一样的。如“细胞核是遗传信 息库”这一节，知识目标是重点，居第一位，能力目标次之；“环境对生物的影 响（探究鼠妇）”能力目标居第一位，情感目标次之，知识目标居第三位；“人 类对环境的破坏”情感目标又上升为第一位，能力目标次之。在这三个目标的侧 重点的区分上，教师必须认真解读生物课程标准，对新课程的内涵精神要做到心 领神会，再结合教材内容的呈现方式，方能灵活把握。要认真备课，把课堂每个 环节穿插的问题研究清楚。如目标落实，要清楚自己在这一节课到底要干什么， ,,,,生要完成怎样的,,,,习任务。这是上好一节课的根本，也是当好教师的基本素质。 只有教,,,,目标明确了，才能合理有效地选择，整合教,,,,资源，围绕教,,,,目标分配 展示内容，组织教,,,,，做到有的放矢。同时，也要让,,,,生备好课，即在上每节生 物课前，要让每位,,,,生把要,,,,习的内容预习一下。像我们有时用导航的形成展示 预习内容，也可以要,,,,生出预习提纲，在上课之前，让同,,,,之间互相检测一下预 习的效果