五年级综合实践251教案方案.doc

“251”模式教学设计 年级 五年级 课型 新授课 课题 神秘的新疆 教师 曾萍 教学内容：教材第37页—46页 教学目标： 1、通过对新疆文化的探讨，培养学生热爱家乡的情怀。 ? 2、了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址，初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。 ? 3、培养学生收集资料、处理信息的能力，以及动手实践能力。 教学重点：了解新疆神奇的地形地貌与文化遗址 教学难点：初步感知新疆悠久的历史，培养学生的社会参与意识。? 教学资源：多媒体课件（PPT） 教法：创设情景，质疑引导 学法：独立思考与小组合作相结合 教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 备注 一、激趣、生疑 激趣 一.导入新课 提起我们生活的新疆，人们首先就会把它同“神秘”联系起来，那么她究竟神秘在哪里呢？今天我们就走进这神秘的新疆去一探究竟。? 1.同学们， 作为一个新疆人，你了解新疆的文化背景吗？ 2.新疆有多少古遗址？ 3.魔鬼城带给我们怎样的想象？ 生疑 1.学生独立思考回答。（有“香妃墓”、有“铁门关”、有“哈密王府”。） 2.学生通过互相交流知道了新疆的古遗址。 3.学生通过学习知道了奇异的魔鬼城为什么会发出叫声。 二、参与、合作 三、引领、探究 参与引领 二、合作思考，交流想法 新疆古遗址很多，建议小组分工查阅，然后在班级里交流。 新疆有哪些古遗址？ 你到过魔鬼城吗？ 新疆有多少个魔鬼城？ 合作探究 1.和同伴交流这节课你所知道的古遗址？ 2.小组内交流各自的想法。 3.学生汇报. 4.新疆的美是美在哪里? 青山绿水是美丽的，雄伟壮阔是美丽的，但新疆的荒凉其实也是一种美，是一种感憾人心的美，是一种令人窒息的美，是一种让人忘却尘世烦恼的美，是一种感天地惊鬼神的美。 四、激励、展示 激励 4.课件出示图片，激发兴趣。但囿于篇幅，我们所选择的图片毕竟只是很小的一部分，教师在教学过程中，可以灵活处置。一是可以更改图片，换成具有当地特点的图片，从而更好地说明主题。二是可以发动学生来共同收集资料，有效地扩展我们的资源包，同时也培养了学生的收集信息、处理信息的能力。?? 展示 5.理解新疆独特的美。 6.学生独立解决问题，，并在小组内交流。 7.全班交流 8.学生独立思考后汇报。 9.学生交流后总结。 五、测评、达标 测评 三、联系实际，巩固运用 1.课件出示问题 新疆古遗址很多，你知道几个？ 2.怎样理解荒凉的美？ 在荒凉的大自然面前，我们只感到人的渺小，只体会到天地的沧茫，人性的复苏。学生对美的理解可能会有不同，但培养他们全面认识美，善于从不同角度挖掘美，是我们教育工作的责任。我们选取的仅仅是一部分魔鬼城的图片，教师如果能够帮助学生寻找更多的照片，可以让他们体验到更美的景色。?? 达标 新疆地域辽阔，地貌复杂，新疆又是诸多文明碰撞之地，所以新疆有其特殊的文化背景，千百年来，新疆一直被笼罩着神秘的光环，吸引着世界各地的目光。了解新疆的文化，探索新疆的奥妙，是我们每个学生热爱家乡的情愫。 课堂小结: 一节课的时间过得真快呀，通过今天的学习，希望同学们不要仅仅把综合实践活动当成是一门功课，更要把它当成是一次愉快的学习活动。在愉快中学习，在愉快中成长，是我们的基本理念。 作业布置: 回家后，和家人交流，进一步了解我们新疆的神秘之处。 板书设计: 神秘的新疆 你知道新疆有多少古遗址？ ?2.?魔鬼城带给我们怎样的想象？ ?3.古遗址保护方面还存在着哪些问题？???????? 课后反思: “251”模式教学设计 年级 五年级 课型 新授课 课题 作物种植 教师 曾萍 教学内容：教材第48页—54页 教学目标： 1、学会几种常见的蔬菜和庄稼的种植方法。? 2、让学生热爱劳动的品德，要每天参与劳动，体会劳动原艰辛。? 3、种植时还要明白一亩园十亩田的道理。 教学重点： 学会种葱的一般方法，知道不能太深、也不能太浅。? 教学难点： 1.种子菜的撒种种法 2.玉米的点种法 3.棉花的种法及塑料薄膜的使用方法。 教学资源：种子、葱、塑料薄膜。多媒体课件（PPT） 教法：创设情景，质疑引导 学法：独立思考与小组合作相结合 教学环节 教学策略 教师活动 学生活动 备注 激趣、生疑 激趣 一、导入新课 同学们，你们种过菜吗?谁知道作物种植都有哪些过程。 播种前为什么要整地？ 具体要求有哪些? 3.常见的播种方法有哪些？ 4.播种前，首先要整地。整地是将土壤进行耕翻、平整，目的是使土壤松软、透气、保水，从而有利于作物得根系生长。通过整地，还能将土壤中的病菌、害虫暴露在空气中，经过紫外线的照射以及温度、湿度等气候条件的变化来消灭害