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参评全国特色小队材料： 参评单位：广西梧州市蒙山镇一小少先队课外活动小队 普通话口语训练别动小队 队长：李代怀 辅导员：蒙小春 校外志愿辅导员：陈闪平 别动小队成立背景： 蒙山镇一小是广西梧州市边远山区蒙山县内的一个乡镇小学。几年来，随着“手拉手互助活动”、“雏鹰争章”达标活动、“少年警校”、“弘扬民族精神”、“资源节约”等八大少先队品牌活动的深入开展，我校少先队工作又稳上台阶。在活动过程中，活动的主人翁当然是我们少先队员，由于我们要和辅导员老师一起设计活动，给活动出谋划策，还要主持队会、外出采访以及参加队干竞聘、广播播音等，这些都要求我们有胆量站出来用流利的普通话发言。在活动过程中不难发现，由于方言影响，致使我们当中组织能力强，富有工作思路的队干站不上发言席，有些虽然勉强能讲，但其中夹杂着许多用方言译过来的词语，有时语序还颠三倒四，以至于言不达意，这给活动带来了许多不便之处。尽管学校教师们已经着力于这方面的训练，但仍不见有更好的效果。在这种背景下，我们当中有队员提出：我们为什么不可以成立一个专门训练普通话口语的特色小队呢？辅导员老师看在眼里，急在心上，于是在家长和队员的强烈要求和共同支持下，为了更好地体现我校少先队活动的特色，成立“普通话口语训练别动小队”。 普通话口语训练别动队小故事 互帮互助，整体进步 在我们的小队共有队员15名，我们均来自不同的各个大、中队，由学校少先队辅导员蒙小春老师（从事辅导员工作12年，大专、汉语言文学毕业）和校外志愿辅导员陈闪平老人家（原县文化艺术表演工作者，具有丰富的舞台艺术指导经验）担任指导角色，小队以普通话正音、口头表述、讲小故事、练习即兴演讲学和模拟队会主持为学习内容，以能让我们自我展示为目标，以鼓励我们帮学互助为载体，充分体现我们少先队员互帮互助，整体进步的特色。 在小队活动中，辅导员把日常口语训练与舞台表演艺术结合起来，教给我们组织口语表达的方法，鼓励我们大胆说话，从而缓解我们因为普通话不准而胆怯的心理。为了让我们在主持少先队开展的活动时，拿起话筒发言不再紧张，以及更好地控制音量和发音速度，我们的辅导员老师还专门为我们准备了一套音响设备，耐心地帮助我们进行调音、试音练习，经过一段时间的努力，我们很快掌握了发音技巧，而且普通话表达水平有了很大的提高，得到家长和伙伴们的好评。 在练习中，老师让我们借助绕口令练习，发现我们发音的不足，并且及时给予纠正。为了让我们练口型，老师还帮我们把许多绕口令科学地穿插起来，编成绕口令相声、小品让我们练习，以此提高我们的学习兴趣呢。在小队当中，有的队员正音较慢，辅导员就让他们与接受能力强，基础较好的队员一起结成互助对子，然后对子与对子之间又进行帮学比赛。例如：五（4）中队的李佳晓（中队长）发音比较准确，她主动与五（5）中队的黄小桂同学结成对子，帮助她纠正了前后鼻音发音混淆的错误。同时，即兴演讲训练对队员的要求就更高了，它不但要求队员能讲一口流利的普通话，还要借助一定的肢体语言来表达演讲内容。我们都知道，作为一名队干，如果说话表情呆板，即使普通话说得再标准，但对于我们的同伴们来说，是很难激起他们对话题的兴趣的，这样不仅给人以索然无味的感觉，更重要的是达不到我们的活动目的，为了提高活动效果，在别动小队中辅导员把肢体语言接受能力较强的队员选出来，与别的队员结成对子。如四（6）中队的李代怀同学与五（6）中队的覃学思同学，五（2）中队的甘育嘉同学与四（2）中队的钟雁宇同学等，他们在互帮互助的过程中取长补短，互相检查监督，学习普通话有了很大提高，并且还在队活动中担任主持角色。不仅这样，老师还鼓励我们以点带面，把在小队中学到的知识在中队、大队内传教。在平时交谈中，注意带头使用规范的普通话进行交流，创设一个用规范的普通话交流的语言环境。这不仅能让队员拥有一个很好的语言训练环境，而且还有效地协助地方语委做好普通话推广工作。 在2005年度里，普通话口语训练小队带动了各个大、中队活动的开展，队员们活跃在校内外各个活动领域，如由于小记者采访活动开展正常，本年度里我们的队员在《广西少年报》的各种不同栏目中发表稿件15篇，队员参加县、市各级讲故事、演讲比赛均获得县级一等奖，市级一、二等奖，学校广播站的播音工作也开展得红红火火，在大队部举行的队干公开竞聘过程中，其中就有12名由于组织能力强普通话标准而被录用。这样一来，我们当队干主持主题队会、文艺晚会更是得心应手，此外，开学典礼、少代会、团代会中的献辞更是少不了我们活跃的身影…… 别动小队，意在训练队员普通话，实在锻炼队员胆量，志在培养全面发展的人才。我们的普通话标准了，胆子大起来了，今天我们是一只只练翅的雏鹰，明天将是一只只搏击长空的雄鹰！ 蒙山镇一小少先队总部 2005年12月