15、天游峰扫路人.docVIP

扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容: 15、天游峰扫路人 教学目标: １、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会生字新词。 ２、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 教学重难点: 理解课文内容，有感情的朗读课文。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 启发谈话揭题设疑 自读课文 检查自读效果 一、启发谈话，揭题设疑。 ??1、启发学生回忆，为导入新课作准备。2、揭示课题，设问疑。1、提出一读的要求：借助汉语拼音读课文，读准生字字音。2、指明二读要求：在读通顺的基础上，做到流利地读，要有一定的速度。3、鼓励学生三读课文1、指名分段朗读课文。2、纠正读音。3、答疑解难。对学生提出的不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。4、理清课文脉络。 扬州市八里中心小学备课纸 四、教学部分生字字形，指导书写。 五、作业 ??1、读一读文中描写老人外貌的语句，说说这是一位怎样的老人。2、选择合适的词语填在括号里，并说说为什么这样填写。1）在一片（???）中，我隐约听见“哗———哗-———”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。2）茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵（????）了。3）这充满自信、豁达开朗的笑声，一直（??）我回到住地。3、认真诵读课文。1、2自然段）：写武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上顶峰时的喜悦。3自然段）：写“我”下了山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。4--12自然段）：写“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。 作业设计 朗读课文，抄写词语。 板书设计 15、天游峰扫路人 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容：15、天游峰扫路人 教学目标： 1、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重难点：仔细品味天游峰扫路人那钟攀登不止、自强不息的精神 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 复习温故 精读课文 精读第二段1、自读课文,天游峰扫路人给你留下什么印象? 2、文中哪些语句是描写老人语言的？请你朗读给大家听。精读课文第一段 指名读第一段。2）讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？“一根银丝”指的是什么？4）指导朗读。5）小结。??精读第二段1）指名读第二段。天游峰扫路人 扬州市八里中心小学备课纸 教学步骤 教师活动 学生活动 精读第三段2）“我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明。 3）出示有关投影片：自读这段话。b、讨论：你对老人的初步印象是什么？你是从哪些词句中感受到的？c、有感情的朗读这段话。精读第三段 1）指名分段朗读课文，感知人物形象。2）分角色朗读第一层。a、扫路人的工作累吗？他为何讲“不累”？b、有感情朗读。3）分角色朗读第二层。a、画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。 扬州市八里中心小学备课纸 小结 ??b、组织读议，启发思考：“30年后，我照样请你喝茶！”30年后，他们能相聚吗？老人的话说明了什么？感情朗读。4）小结并板书 作业设计 1、完成书后练习。 板书设计 15、天游峰扫路人 天游峰：九百多级——望而却步??半途而返 扫路人：轻松自在???自信豁达 教学反思 扬州市八里中心小学备课纸 总 课时 第 3 课时 上课时间 教学内容：15、天游峰扫路人 教学目标： １、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。 2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学重难点：从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。 教学设计 教学步骤 教师活动 学生活动 一、复习检查 ??1、有感情地赏读佳句九百多级石梯，像一根根丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风吹就能断掉似的。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”2、填空。(??)岁了,他每天早晨(??),傍晚(??)。他早该退休了，可他觉得实在离不开这里：他喝的是（??），吃的是（??），呼吸的是（??），而且还有（??）作伴。这是一位（?