王楼乡中校学年度第二学期工作计划.doc

王楼乡中心校 2012—2013学年度第二学期 工作计划 王楼乡中心校 二〇一三年三月一日 王楼乡中心校 2012—2013学年度第二学期 工作计划 指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以“教学研究、教学指导、教学引领、教学服务”为主线，以“内强素质、外树形象、科研强教、全面服务”为宗旨，以科学发展观统领教研工作全局，以丰富多彩的教育教学教研活动为切入点，下移教研重心，深入基层学校，加强多元化的教研制度建设，牢固树立服务学校、服务教师、服务学生的意识，努力开创王楼乡教育教学教研工作的崭新局面。 工作目标 四个着力：着力新课程改革；着力提升教师素质；着力研讨教学模式，着力规范办学行为。四个提高：提高教师教学教研研究力；提高教师业务水平；提高教育教学质量；提高骨干教师带培力。二个树立：树立教师形象；树立亮点学校。三个规范：规范办学行为；规范制度建设；规范学生三姿。 工作要点 一、加强业务领导班子建设，凝聚教研合力 1．加强领导班子建设，充分发扬团队精神。以科学发展观为指导，深入贯彻落实党的十八大精神，进一步明确业务领导工作职责，科学规划教研工作总体布局，全面理清教研思路，努力创建学习型、管理型、服务型的领导班子团队，充分发挥业务领导班子的模范带头作用；领导班子成员各司其职，团结协作，相互尊重，民主开放，在工作上要率先垂范，在业绩上要争创一流，在管理上要创新高效，在服务上要任劳任怨，在生活上要节俭朴实，充分发挥领导班子的辐射和引领作用。 2．明确全体业务主任工作责任，形成多元教研合力。进一步完善学校内部各方面管理制度，坚持制度管理，强化服务意识，依据王楼乡中心校中长期教研规划，完善教研工作考核制度，量化考核业务领导人员德能勤绩，使全体业务人员爱岗敬业，切实服务教学与教研，确保王楼乡中心校整体工作高效运行，确保多元化的教研互动上下贯通。 二、加强教研队伍建设，激活教研合力 3. 明确教研队伍框架结构。业务领导是教师中的教师。要加强教研人员师德建设，敬业勤学，负责诚信，廉洁奉献，做教育教学改革的带头人和教师的表率；进一步细化和量化学科带头人的工作职责，规范学科带头人的工作行为，充分发挥学科带头人在本学科教研工作中的指导、引领、服务、辐射和管理职能；加大对学科带头人的培训力度，提升其素质，发挥其优势，努力将其培养成教师队伍中的高素质教研人才；要加强中心教研组、校本教研组等教研队伍建设，构建“学科带头人引领—中心教研组—片区教研组—校本教研组”的教研队伍框架体系。 4. 坚持终身学习，完善学科带头人业务能力定期展示制度和外出学习后汇报交流制度。为消除学科带头人的职业倦怠，本学期继续实行学科带头人业务能力定期展示制度和外出学习后汇报交流制度。其具体做法是：一是固定时间，组织学科带头人利用电子白板作专题讲座，可以就新课程标准进行解读，可以就当前教育热点分析评价，可以就大家感兴趣的教育话题进行精彩点评等；二是学科带头人在外出学习、培训、观摩、交流以后，回到学校要面对全体教职员工进行汇报，可以就参加国培、省培的外出学习谈感受，可以就参加省市区优质课的观摩谈收获，可以就参加示范课、观摩课谈反思，同时在学科教研会议上将外出学习带回的先进理念与学科教师互动交流，他们带着责任外出学习，带着问题请教专家，带着收获与大家共勉，既能实现优质教育资源共享，又能使学科之间相互渗透。中心学校将对学科带头人的业务能力展示课件和外出学习汇报交流课件编辑汇总、整理成册，供大家相互交流学习，进而使骨干带头人成为我乡先进教育理念的传播者、教育教学的示范者、教学管理的指导者、教师专业成长的引领者，使教研工作时刻站在教育教学的制高点。 5. 根据教研室工作计划，按时参加教研室期初教材分析研讨会和期初、期中的学情分析研讨会。通过培训和学习，一是与本学科教师一起研究课程标准、研究教材、研究教法学法，明确各学科、各学段、各年级知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的具体要求，使学科教师全面把握教材的重点难点、核心内容和主干知识；二是针对每学期的期中、期末质量水平测试，在交流会上与同科教师直接交流，其目的是寻找自身差距和不足，进一步明晰教研思路，总结推广同学科教学成功经验，引领学科教师有针对性的进行教学，突出教学重点，提高教学质量。 6．坚持多研并举，开展多层次教研活动。培养优秀教学能手，发现骨干教师，树立学科教学典型，组建学科教师精英团队。一是依托学校教研组和备课组，借助个人反思、同伴交流、参与互动、课例研究、专业引领等方式，抓好校本教研；二是依托“中心教研组”，组织开展校本研训、合作教学、案例教研、教学反思、观摩教学、教学咨询、规范管理、成果展示等多种形式的教研活动，让学科骨干在此平台上脱颖而