§2物理过程分析技巧.docVIP

二、物理过程分析技巧 自高考命题确定了“基础加灵活，注重考能力”这一富有时代感且面向未来教育的切合中国实际的指导方针以来，近年来高考的试题明显由“知识型”向能力型转变，考试说明中提出了对学生的解、推理、分析综合、应用数学问题处理物理问题、实验等五种能力　的明显的要求。因而在物理教学中，提高学生的思维素质，培养学生解决物理问题的能力成为至关重要的目标。正确而准确地分析各种物理过程是培养学生五种能力特别是综合能力的一个重要途径。学生经常　在解综合问题时感到无从下手，找不到突破口，重要原因　就是思维习惯不够良好和思维素质不够高，分析能力薄弱，往往跟着感觉走，这样大大地降低了解题的准确程度。 过程分析的直接意义和培养意义 要摆脱“海战术”，只能实行“高效低耗”的复习方针，然而要达到这种境界，却是十分困难的。一个思混乱、逻辑推理能力弱的人是很难学好物理的。因此，我们希望解一大堆题还是想有一个良好的思维习惯和学习方法，也就是“冶本”还是“冶标”呢？显然，回答是明确的。我们强调对物理过程的分析正是从这种考虑出发，在这种分析、推理过程中研究物理变化的规律及各种物理量的变化，挖掘出潜在的解题条件，排除不必要的干扰因素，找出难度较大的临界问题，从而迅速准确地确立解题的策略和方法，同时在分析过程中也就使自己的思维素质得到了提高。举几例说明： 1、从分析物理过程中了解各物理量的变化： 在一些灵活性较高的物