《确定位置》教学设计12.10《确定位置》教学设计12.10.docVIP

活动记录 时间：2014年12月10日 星期：星期三 活动内容：镇级公开课 活动形式：数学组 活动范围：大顺镇 活动地点：四年级教室 参加人数：8 主讲人：李峰 《确定位置》教学设计 一、教材分析： 《确定位置》是北师大版小学数学四年级上册第五单元的第二课。教材从学生自己十分熟悉的座位表着手，通过说一说淘气、笑笑的座位，引出第几组与第几个的话题。接着，再从第几组第几个引出抽象的数对表示方法。这一从学生的经验中，逐步抽象出数学的表示方法，符合学生的由具体到抽象、由特殊到一般的数学认知规律，有助于学生理解“数对”在确定位置中的作用，同时让学生了解其在生活中的简单应用。 二、学情分析： 学生以往已经学习过用“第几排第几个”及类似的方式来描述实际情境中物体的位置。对于生活中的一些例如电影票上的位置等已经有了一些初步了解，四年级的学生已经具有一定的基本知识和技能，分析问题和解决问题的能力都能让我们刮目相看了，因此基本上都有较强的自我学习和自我发展的意识，对有挑战性的任务很感兴趣。 三、教学目标： 1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。 2、能在方格纸上用“数对”确定位置。 3、通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，让学生感受丰富的确定位置的现实背景；亲身体会数学在生活中的重要作用，产生对数学的浓厚兴趣。 四、教学重难点： 重点：学会用数学的方法在坐标