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浅谈艺术教育与本土民族文化的融合 凤凰县第三中学 邮编416202 吴先平 电话摘 要：我国是一个多民族的国家，各个地方的地域文化都是祖国传统文化的一部分，有着明显的地域特征和地域差异性它蕴涵着极其丰富的文化底蕴。教育应该扩展到一切民族的文化艺术中去，从去理解和研究民族民间艺术,创造性和经常性地利用本民族民间艺术，使之成为学校美术教学的延伸在学校美术教育中引入优秀民族民间美术作为学校美术教学内容，补充鲜活的本土视觉文化课程资源，是希望保持民族艺术能得到发展让学生更多地接触中国本民族的文化艺术根据不同的地理、人文环境和民族文化，以课堂内外的艺术兴趣活动为载体，传承和发展的民族文化艺术培养一支具有民族艺术文化素养的教师队伍推进民族地区艺术教育的保证传统观念的存在在学校的实际工作中，对于教育存在着认识上的偏差。一是艺术考试在实施九年义务教育的具体要求中没有明确的规定，因此放松和忽视艺术教育。二是认为学校，特别是贫困的民族地区农村小学，条件不具备，很难开展。三是目前对此类人才没有迫切要求。孩子由于所处的家庭条件都有限，多数孩子入学前，都没有接触过画画，等到上了幼儿园，也没有从真正意义上去教孩子画画，只有任孩子随便的涂鸦。从幼儿园跨入一年级后不管是家长还是老师则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，画画是玩，学习