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高中生物课程标准与教学大纲的比较 2009级生物科学班周晶 《教学大纲》与《高中生物课程标准》的课程目标同中有异。两者都重现知识技能的培养，但《高中生物课程标准》 更加关注学生的学习过程、情感、态度与个性的发展。通过两者的对比分析，观察教学视频，走访资深教师的方式，对两者进行分析，主要体现在实践教学的应用中《高中生物课程标准》的适应性与先进性，说明生物教学的过程中运用实践与知识的相结合，才能更大的发挥学生自己身的自学能力、创造能力、总结知识和联系实际解决问题的能力。 关键词 高中生物课程标准 生物教学大纲 课程目标 课程内容 课程体系 新中国成立以来, 我国教育部(教育委员会) 先后颁布过多个生物教学大纲。1952 年以苏联的生物学大纲为蓝本, 当时的中央人民政府教育部颁布了《中学生物学教学大纲(草案) 》。1963 年5 月, 教育部颁布了《全日制中学生物教学大纲(草案) 》。1978 年, 教育部颁布了《全日制学校中学生物学教学大纲(试行草案) 》和《中学生理卫生教学大纲(试行草案) 》。1986 年底, 国家教育委员会颁布了《全日制生物学教学大纲》。1992 年,国家教育委员会正式颁布了《九年义务教育全日制初级中学生物教学大纲(试用) 》, 1996 年又颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲(供试验用) 》。1994 年因为实行新工时制颁布过《九年义务教育全日制初级中