2016九年级数学上1.3正方形的性质与判定导学案（北师大版）.docVIP

2016九年级数学上1.3正方形的性质与判定导学案（北师大版） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第1课时正方形的性质 1.在对平行四边形、矩形、菱形的认识基础上探索正方形的性质，体验数学发现的过程，并得出正确的结论． 2.进一步了解平行四边形、矩形、菱形及正方形之间的相互关系，并形成文本信息与图形信息相互转化的能力． 3.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展合情推理能力，进一步培养自己的说理习惯与能力． 4.培养学生勇于探索、团结协作交流的精神。激发学生学习的积极性与主动性。 自学指导：阅读课本P20~21，完成下列问题. 知识探究 1.有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形. 2.正方形既是矩形又是菱形，它既具有矩形的性质，又有菱形的性质. 3.正方形的四个角相等都是直角，四条边相等. 4.正方形的对角线相等且互相垂直平分. 自学反馈 正方形的性质: 1.边:都相等且; 2.角：四个角都是; 3.对角线：两条对角线互相且,并且每一条对角线平分； 4.正方形既是图形，又是图形，正方形有对称轴. 活动1小组讨论 例1如图，在正方形ABcD中，E为cD上一点，F为Bc边延长线上一点，且cE=cF.BE与DF之间有怎样的关系？请说明理由. 解：BE=DF,且BE⊥DF.理由如下： （1）∵四边形ABcD是正方形， ∴Bc=Dc,∠BcE=90°（正方形的四条边都相等，四个角都是直角）. ∴∠DcF=180°-∠BcE=180°-90°=90°. ∴∠BcE=∠DcF. 又∵cE=cF， ∴△BcE≌△DcF. ∴BE=DF. (2)如图，延长BE交DE于点m. ∵△BcE≌△DcF. ∴∠cBE=∠cDF. ∵∠DcF=90°. ∴∠cDF+∠F=90°. ∴∠cBE+∠F=90°. ∴∠BmF=90°. ∴BE⊥DF. 活动2跟踪训练 1.菱形，矩形，正方形都具有的性质是（　） A．对角线相等且互相平分B．对角线相等且互相垂直平分 c．对角线互相平分D．四条边相等，四个角相等 2.正方形面积为36，则对角线的长为（　　） A.6B.c.9D. 3.如图，菱形ABcD中，∠B=60°，AB=4，则以Ac为边长的正方形AcEF的周长为（　　） A．14B．15c．16D．17 4.如图，正方形ABcD内有两条相交线段mN、EF，点m、N、E、F分别在边AB、cD、AD、Bc上．小明认为：若mN=EF，则mN⊥EF；小亮认为:若mN⊥EF，则mN=EF．你认为（） A.仅小明对B.仅小亮对c.两人都对D.两人都不对 5.如图：延长正方形ABcD的边Bc至E，使cE=Ac，连接AE交cD于F，则∠AFc=　　°． 6.如图，正方形ABcD的边长为2，△BPc是等边三角形，则△cDP的面积是. 7.如图，已知正方形ABcD的边长为1，连结Ac、BD,cE平分∠AcD交BD于点E,则DE=______. 8.如图，正方形ABcD的对角线Ac、BD交于点o，∠ocF＝∠oBE.求证:oE=oF. 9．如图正方形ABcD的边长为4，E、F分别为Dc、Bc中点． （1）求证：△ADE≌△ABF． （2）求△AEF的面积． 课堂小结 正方形的性质 教学至此，敬请使用《名校课堂》相关课时部分. 【预习导学】 自学反馈 1.四条边对边平行 2.直角 3.垂直平分相等一组对角 4.中心对称轴对称四条 活动2跟踪训练 1.c2.B3.c4.c5.112.56.17. 8.解：∵四边形ABcD是正方形， ∴Ac⊥BD，oB=oc.∴∠AoB=∠Boc=90°. 又∵∠ocF=∠oBE， ∴△ocF≌△oBE. ∴oE=oF. 9.解：（1）∵四边形ABcD为正方形， ∴AB=AD，∠=90°，Dc=cB. ∵E、F为Dc、Bc中点， ∴DE=Dc，BF=Bc， ∴DE=BF. ∵在△ADE和△ABF中， ∴△ADE≌△ABF（SAS）； （2）由题知△ABF、△ADE、△cEF均为直角三角形， 且AB=AD=4，DE=BF=×4=2，cE=cF=×4=2， ∴S△AEF=S正方形ABcD﹣S△ADE﹣S△ABF﹣S△cEF=4×4﹣×4×2﹣×4×2﹣×2×2=6. government decrees.(a) on the center of focus on supervision. In accordance with the grasp the overall situation, focused, practical, quantitative refinement principl