五下4《早》滕州北辛.docVIP

苏教版五年级下册 4.早 一、教学目标： 1.学会本课生词，积累描写梅花的句子，体会顿号和逗号的不同用法。 2.根据作者参观的顺序，理清文章脉络，用抓关键词的方法（三味书屋、腊梅花、“早”字的来历）概括文章的主要内容。 (2）默写生字，检查生字的书写。 引导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。重点指导学生注意本课左右结构的生字多为左右等宽，通过把“瓣”和“辩、辨、辫”字形、字意对比进行理解区分，形成知识串。对于在默写时出错和写不规范的生字，多加练写。 2.检查重点段落的朗读，区分顿号和逗号的用法，抓关键词，提炼课文主要内容。 （1） ①引导学生透过“轻轻地、小小的”体会与之对应的“重重地、大大的”，“没说什么，默默地”体会鲁迅从小就严格要求自己。并引导学生思考“从那以后”是从哪以后？难道从那次迟到以后，鲁迅就不用天天奔走于当铺和药铺之间了吗？“再也没有迟到过”意味着什么？等问题品读课文，在反复朗读中感受鲁迅从小就把一个坚定的信念刻在了心里，就严格要求自己的品格。 ②拓展资料，感受鲁迅“时时早，事事早，奋斗一生”。 ——一个小小的早字，代表的是一个信念，一种精神，一生的奋斗目标。这种信念在鲁迅的心中深深地扎下了根。