人教版五年二期语文第一单元表格备课.doc

小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 年 月 日 课题 1、草原 课时 1 教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1．认识4个生字，会写14个生字。 2．感情地朗读课文，尝试背诵第一自然段。 3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点。 教材分析(含重点、难点、关键点) 重点：认识4个生字，感情地朗读课文。 难点：理解课文内容， 教法提示 朗读法、讨论法、 教学准备 音乐《美丽的草原我的家》、课件 一、新课导入 ?1．欣赏音乐《美丽的草原我的家》这是一首歌唱草原的歌，听了之后，你有什么感受？你去过草原吗？你对草原有哪些了解？学生交流课前搜集到的有关草原的资料。 ?2．今天我们来学习一篇有关草原的文章，板书课题。 3．简介作者 二、检查预习，理清课文条理 1．检查生字认读情况以及课文朗读情况。要求读准字音，读通句子。 2．快速浏览课文，思考：草原给你留下了什么印象？你能用一个字概括出来吗？（板书：美） 师：草原的美主要体现在哪两个方面？（板书：风光（景色）美人情美） ?师：被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。 三、品读课文，感受草原的风光美 1．学生自由朗读第一自然段，指名展示读。 2．师：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？ 品读句1：“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。” 出示草原图片体会清鲜、明朗的准确。 品读句2：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” 出示草原图片理解“一碧千里”。 积累词语：你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？ 品读句3：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。” 出示草原图片体会“柔美”的感觉。 ?知识拓展：中国画（按照范围来分；分为人物画、花鸟画、山水画。笔墨纸砚是中国画的工具，中国画的技法分为工笔和写意，中国画的线条美、构图美、章法美，所表达出来的意境美、形式美、艺术美。） ?品读句4：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 说话练习：用“既……又……”说一句话，能连用两次更好。 品读句5：“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”句子比较： ?①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 ?②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？想象画面欣赏音乐《天堂》 ?3．师小结：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。有感情地朗读第一自然段并练习背诵第一段。 板书设计 动态修改 小学教师统一备课纸 科目 语文 年级 五 班级 4 授课时间 2013年 月 日 课题 1、草原 课时 2 教学目标 (含知识传授、能力培养、思想教育目标) 1．巩固生字。 2．感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。 3．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法 教材分析(含重点、难点、关键点) 重点：背诵第一、二自然段。 难点：体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 教法提示 朗读法、讨论法、 教学准备 课件 一、复习引入? 这节课我们继续学习老舍先生的《草原》。通过上节课的学习，我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容？（草原景色美，草原的人美） 欣赏草原风光图 二、品读课文，感受草原之“大” 1．作者初入草原欣赏了草原美丽的风光，还感受到了草原另一个特点，请你快速浏览第二自然段，用一个字概括出来，并说说你是从哪个句子哪个词中体会到的？ 2．品读句子。 ?出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。” ①你怎样理解“洒脱”？②有感情地朗读这段话。 三、品读课文，感受草原人情之美。 1．师：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，