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二年级《倍的认识》教学设计 二年级《倍的认识》教学设计 小朋友，你们知道小兔子最爱吃什么吗？屏幕出示各种萝卜 小兔子呀，看到各种各样的萝卜非常开心，谁能找找，关于萝卜的数学信息？ 刚才我们找到了三种萝卜：胡萝卜，2跟；红萝卜，6根；白萝卜，10根。教师把萝卜的名称和对应的萝卜卡片散落地贴在黑板上。 同学们看，黑板上有这么多关于萝卜的数学信息，你能发现它们之间的数量关系吗？ （红萝卜比胡萝卜多六根。......） 他找到了这三种萝卜之间谁比谁多的关系？ 还有谁发现其他的？ 它们都是双数。 他发现了数字的特征。 一学生说到：红萝卜里面有......请你上来摆一摆。先让该生摆。该生将散落的红萝卜排成一行，并且2个为一组。 说一说你是怎么想的？ 咱们圈一圈，让同学们看得更清楚一些。 问：几个两根？一个两根、两个两根、三个两根。 所以我们可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（多找几个学生） 老师记录一下： 胡萝卜有2跟，我们把它看成一份。（板书：两根，圈胡萝卜） 红萝卜有3个两根，我们把它看成三份。（板书：3个2跟） 师：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（教师贴） 多找几个同学说，并解释： 胡萝卜有2根，把它看成一份，红萝卜有3个2根，所以，红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。 你们会说吗？两同桌互相说一说。 拍拍怕，我做好，表扬谁？表扬我！ 同学们，刚才我们用什么办法知道了红萝卜的根数是胡萝卜的