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五年级《分数的意义》教学设计 五年级《分数的意义》教学设计 科目：数学 教师：xx 讲课时间：2016年3月29日 课题名称：分数的意义 第二课时 学习目标 1、经历动手操作、自主探索、合作交流的过程，初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。 2、通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养科学探究和实践能力。 3、在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流的习惯。 学习任务 1、你能举例说明四分之一的含义吗？每人选择一种学具折一折、分一分、画一画，找出四分之一，然后在小组中交流。 2、拿出学具中的12根小棒，摆一摆、分一分，看看你能从小棒中发现哪些分数，组长记录，准备汇报。 学习检测 1、男生占全班人数的七分之三，表示把（）看作单位“1”，平均分成（）份，男生占其中的（）份。 2、九分之四是（）个九分之一，3个八分之一是（）。 3、十分之三的分数单位是（），再添（）个这样的单位就是单位“1”。 过程设计 激情导课 包括：导入课题/明确目标/预期效果： 1、导入课题：板书1，这是几？这个数字1可以表示什么？对于数字1有如此丰富的意义，我们给它加上引号，起名叫做单位“1”。现在请同学们看看桌子上准备的学具，说一说哪些可以用单位“1”表示？看来一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看作一个整体，都可以用单位“1”来表示。今天我们就从这个神