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五年级《我和祖父的园子》教学设计 五年级《我和祖父的园子》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。 3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴,产生阅读其作品的愿望。 教学重难点： 1、精读课文，感受文章中的“景”的自由，体会文中小姑娘自由快乐的生活和祖孙情深。 2、感悟作者的表达方法。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 　　　一、回忆课文，质疑导入。 　　　1．这一堂课，让我们再次走进——我和祖父的园子（生读题）这是珍藏在萧红记忆深处的大园子！读课题。在她的作品里，萧红用了大量的文字写这个园子，尽力去捕捉她和祖父在园子里的每一个细节。一个看似普通的园子，为什么让萧红念念不忘呢？让我们走进园子。课文有两个自然段直接描写了这个园子，打开课本，把它找出来。 　　　二、读说想象“自然之园”。 　　　过渡：好，让我们到园中去漫步吧！（出示第2自然段） 　　　1．同学们，读书就是欣赏，需要慢慢地读静静地想。听老师读，看看你的眼前会浮现出怎样的画面？（相机指导把话说生动。） 　　　2．眼前的画儿活了，把你的感受读出来。 　　　3．会读书的人，不仅会边读边想像，而且会边读边思考，读出疑问。你们读这一段时有疑问吗？老师刚开始读到这儿时，一