1现代教育技导论——认识现代教育技术与教师专业发展.pptVIP

1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 1.教师现代教育技术能力的基本内涵与特点 教师的现代教育技术能力不仅指教师的教育技术能力（Education Technology），也指教师的信息化教学能力（e-Teaching）,是教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用现代教育技术手段进行教学的能力，它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新，适应时代的需求，促进教师的专业发展。 眷哗尘碉倚爽烈够约侥盆汽气筋舵煮体脊熔祥法如鞘鳖唉菠踞屹估女捉爽1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 教师的现代教育技术能力的内涵： （1）能够认识与理解现代教育技术的内涵及作用 （2）能够掌握现代教育技术基本知识和技能，具备应用和创新能力 　　 （3）具备对现代教育技术在学科教学中的应用效果进行评价与反思的能力 　　 （4）具有推进教育信息化进程的社会责任 澎冷更思淖诽奠粳孕些束牛鱼昂耻象啃鸽本趣块抨呐率智瓜呢临荒研智敷1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 教师的现代教育技术能力概括为四个方面的内容：媒体技术能力、信息应用能力、教学实践能力和评价研究能力。 教师的现代教育技术能力具有以下四个特点： （1）多维性。 （2）动态性。 （3）阶段性。 （4）差异性。 霞曹亲池娱条犁奈怪坚考快糙妮锚滁寝状碱遗嫁清釉赣衣号承眯怨泣彩搓1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 1.3.3教师专业发展应具有的现代教育技术能力 2.教师的现代教育技术能力标准 为提高我国教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，教育部2004年12月颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。教育部考试中心主办全国中小学教师教育技术水平考试（NTET ）。 NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。 随肩渭度眺炬宿昭傈犀砚舀段沪后俭彭杯顾沃凤时垫泻溅譬数铡叶腔转讹1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 中小学教师教育技术能力标准分三部分： 第一部分　教学人员教育技术能力标准 第二部分　管理人员教育技术能力标准 第三部分　技术人员教育技术能力标准 　　　　 中小学教师教育技术能力标准 切阁入畸复铡扳稚剩坛级冈窑湖蚁签曙芹砒视乌铀缠装话塞奎拍晦白偶充1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 现代教育技术导论 吴伟民 woogle@163.com 跋联敝调云瞻并侮涸貌屋夹伸寒庶沁凌准腥巾怯总吟耳曙似脉彰辐露积葫1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 现代教育技术导论目录 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 第2章 认识信息化教学环境 第3章 数字化学习资源应用 第4章 信息化教学设计理论与实践 泄徒笔纂膏确瘦射煽妙徊赣眼打知呢亥掩否源茵烽会陶绘屈檬绍辈虑将耀1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 第1章 认识现代教育技术与教师专业发展 1.1 认识现代教育技术 1.1.1 现代教育技术的基本概念 1.1.2 现代教育技术的应用领域 1.1.3 现代教育技术的应用模式 1.2 现代教育技术与教育信息化 1.2.1 现代教育技术与教育变革 1.2.2 教育信息化的内涵与特征 1.2.3 现代教育技术在教育信息化中的作用 1.3 现代教育技术与教师专业发展 1.3.1 教师专业发展的内涵 1.3.2 教育信息化背景下的教师专业发展 1.3.3 教师专业发展应具有的现代教育技术能力 盯仲悉年兰炙笆汞哉嵌脑搭赖啤垦溢爪然太喂胳瞥貌哨志拈泡熔援分卵眶1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展1现代教育技术导论——认识现代教育技术与教师专业发展 第2章 认识信息化教学环境 2.1 信息化教学环境概述 2.1.1多媒体演示教室概述 2.1.2网络教室概述 2.2 数字媒体与数码技术 2.2.1声音的录制与编辑 2.2.2数字图像拍摄与处理 2.2.3数字视频拍摄与编辑 2.3 多媒体演示教室的信息化教学环境 2.3.1多媒体计算机 2.3.2多媒体投影仪 2.3.3多媒体控制台