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从《穷人》一课看心理健康辅导与阅读教学的完美结合 从《穷人》一课看心理健康辅导与阅读教学的完美结合 [摘要]：语文学科具有大量具体形象的、带有丰富情感色彩的内容，直接关系到学生的心理健康因素。本文以《穷人》一课的教学为例，说明如何将心理健康教育与阅读教学完美地融合在一起，达到语言发展与心理辅导双重丰收的教育效果。 [关键词]：心理健康　阅读教学　学科融合　穷人 [中图分类号]G441 当下，社会贫富分化已不可避免，由此引发的心理问题值得关注。一部分富二代富而不仁，公共责任感、社会道义感缺失，甚至目无法纪、为所欲为。哈尔滨宝马撞人案、杭州富家子闹市飙车撞死人案、杭州宝马车撞飞一家三口案等一连串引发社会关注的撞车案就充分暴露了这些问题。与此同时，一部分相对贫困的人则表现出自卑、孤僻和自我封闭的心理倾向；有的甚至出现道德堕落与心灵的扭曲，悲观厌世，仇视社会。在心理极端脆弱状态下的贫困学生容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题，比如出走、旷课、偷窃、打架。这些基于贫富现实而引发的不健康心理现象在社会、学校中不断滋生蔓延，并不断地低龄化，影响到中小学生的健康成长。因此，针对学生这方面的心理问题进行有效的引导已刻不容缓。 《穷人》（人教新课标版小学语文六年级上册第9课）一文作为列夫·托尔斯泰具有浓厚现实主义色彩的优秀作品，不仅有很