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从信息技术教师的角度看“信息技术与课程整合” 从信息技术教师的角度看“信息技术与课程整合” 【摘要】将其他学科的部分内容融入到信息技术课的教学中，让学生在学会技术的同时，既避免了学生只学技术的枯燥性，又加强对其他学科知识的巩固与学习。 关键字：信息技术课程整合 对“信息技术与课程整合”概念的理解 关于“信息技术与课程整合”目前有很多的解释，陕西师范大学的傅钢善教授所著的《现代教育技术》中队这一概念有着很详细的解释。我对其的理解就是：利用先进的教育理论、教育思想作为指导，利用计算机技术网络技术等信息技术手段，优化教学资源，提高教学效率，拓宽学生思考问题的视野，增强学生解决问题的能力。 “信息技术与课程整合”有“大整合论”与“小整合论”之说。“大整合论”提出讲信息技术完全整合到其他的学科中去，也就是不再单独设置信息技术学科，而“小整合论”则是信息技术学科与其它学科之间的融合。 “大整合”在现阶段很难实现，因为要把信息技术学科完全的整合到其他学科中去，不仅要改变教师的授课内容，改变教学手段，它对当前建立的教学评价体系是一个很大的挑战。虽然信息技术课在整个义务教育阶段都不是重要课程，在高中也不是，但是随着信息社会的发展，信息技术已经深入到了当前社会的每一个角落，单独设置一个学科还是有必要的。而小整合论在前则比较适用，它只需要在当前各学科已有的结构基础上进行一定的改变就行了