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《欢迎到我家乡来》 山东人民版小学三年级品德与社会下册 第二单元：我们生活的地方　第一课　欢迎到我家乡来 活动主题一：看地图找家乡　　课时：一课时 课 题 看地图找家乡 年级 三 教材版本 山东人民版? 课程内容 “看地图找家乡”以学习看地图为主，让学生充分学习有关地图的知识，认识地图，了解地图，知道祖国的行政区的划分，能够在地图上轻松地找到自己的家乡在祖国的什么位置，知道家乡周围的省市，从而感受到祖国疆域的辽阔、景色的美丽。 教材分析 “看地图找家乡”是三年级下册第二单元第一个学习主题《欢迎到我家乡来》的第一个活动主题。其目的在于引导学生认识地图，了解地图的作用和模样；了解有关指向标、图例、和比例尺等概念，教给学生看地图的方法，知道我国的行政划分及家乡所属的行政区。使学生通过看中国地图感受祖国幅员辽阔，为祖国感到自豪，从而激发他们热爱家乡的情感。 学情分析 家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。但要想让学生从地图上找到自己的家乡，并不是那么容易的事，因为对三年级的学生来说，“看地图”从没有接触过，这需要学生充分学习有关地图的知识，认识地图，了解地图，知道祖国的行政区的划分，才能在地图上轻松地找到自己的家乡在祖国的什么位置。解决这一问题还不是最难的，相比之下，让生掌握指向标、图例和比例尺含义和作用更困难一些。因为这不是单一的教学目标，而是包括了知识技能和情感态度、认知体验以及品德教育等多方面的综合性要求，这就需要教学时有机整合相关内容，对教师提出了更高的要求。 教学目标 学会看地图，知道指向标、图例、比例尺等的含义和作用。 认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区域，知道家乡是祖国的一部分，培养学生的读图能力。 指导学生能运用地图获取一定的信息，认识路线、找到目的地，提高实际生活能力。 培养学生尝试不同的方法，如：调查、访问、搜集与整理、分析资料等进行探究活动。 教学重点 知道家乡所属的行政区，并能在地图上指出相应的位置。 教学难点 学会看地图，掌握指向标、图例和比例尺的含义和作用。 教学设计 思想 1.从学生生活中来，到学生生活中去。陶行知先生曾说过：“生活即教育。”让品德教学回归生活，以儿童现实生活为课程基础，关注儿童现实生活，做到有实效性、针对性。教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。 2.采用合作学习的方式，体现以“学生为主体”的理念。如在教学“图例”和“比例尺”这部分内容时，我想大胆放手鼓励学生以小组为单位观察、交流，讨论中国地图上都有哪些信息？充分调动学生的参与性，尽量让更多的学生在课堂上都有享受成功的机会，从而激发学生的学习积极性。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践查阅资料，身边取材。 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.查阅资料、亲身实践—交流—讨论—探究—展示等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.通过上学期的学习，学生已基本掌握地图的方向“上北下南，左西右东”，学会运用一些简单的图例绘制平面图。在本单元中，学生要进一步学习正确辨别方向，学习一些正规图例，进而学会看地图，并利用地图寻路找路、获取有关信息。要想达成教学目的，需要课前查阅资料，课上合作探究，教师引导实践。 2.为了课上能有更好的效果，课前让学生搜集地图，有家长初步指导看地图，并了解地图的作用。课上教师通过多媒体展示的课件帮助学生更直观的认识地图。但对于“比例尺”“指向标”等名词的作用，学生并不是太明白，这需要教师精心备课，巧妙引导，使学生在实践中领会其意义，以便达到教学目的。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 课前查找地图，了解有关地图的一些知识。 了解和自己家乡相邻的省、市、自治区或直辖市。 教师准备： 1.学校平面图及学校周围建筑设施图标卡片。 2.准备中国政区图、山东省政区图、山东省交通地图，准备两幅不同比例的地图；将教材中的“图例”做成课件。 活动过程： 第一课时　　看地图找家乡 　 一、创设情境，激趣导入：“帮建筑物找家” 1.教师谈话：同学们，上学期我们学习了如何画学校周围平面图，知道了我们学校周围都有哪些建筑设施，今天老师想和你们一起做个游戏，老师课前做好了一些建筑设施的图标卡片，也画好了咱们的学校平面图，这些建筑设施的家在我们学校的什么位置呢？请你们帮它们找到家，好吗？课件出示学校平面图，指名学生按教师要求把建筑图标卡片贴到相应的位置。如：粮