【备考2015】2015届高考生物精品解析分类汇编（2月 第九期）J单元 生物与环境（含解析.docVIP

J单元　生物与环境 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u J单元　生物与环境 1 J1 生态因素 1 J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查 1 J3 群落的结构特征、演替及丰富度 6 J4 生物与环境综合 9 J1 生态因素 J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查 【生物卷（解析）·2015届安徽省黄山市高三上学期第一次质量检测（201501）】21．在“探究酵母菌种群数量的变化”的实验中，相关结果分析正确的是 A．先滴培养液，再盖盖玻片，计数结果将偏小 B．取样计数前试管未振荡，计数结果将偏小 C．对压线个体全部计数，计数结果将偏大 D．未稀释直接计数，对计数结果无影响 【答案】【知识点】J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查 【答案解析】C解析：计数时，一般先盖盖玻片，再滴培养液，若先滴培养液，再盖盖玻片，计数结果将偏大，A错；取样计数前应先振荡试管，取样计数前试管未振荡，计数结果将偏大，B错；对压线个体计数，正常是计算相邻的两边，若全部计数，计数结果将偏大，C正确；未稀释直接计数，计数结果将不准，D错。 【思路点拨】探究酵母菌种群数量的变化实验中，实验流程为：（1）酵母菌培养（液体培养基，无菌条件）→（2）振荡培养基（酵母菌均匀分布于培养基中）→（3）观察并计数→重复（2）、（3）步骤（每天计数酵母菌数量的时间要固定）→绘图分析。 【生物卷（解析）·2015届四川省宜宾市高三第一次诊断考试（201501）word版】3．下列对种群特征概念图的分析中，错误的是 A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B．种群密度是种群最基本的数量特征 C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．春运期间，成都等城市人口数量变化主要取决于图中的①② 【答案】【知识点】J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查 【答案解析】D解析： 图中①②③④分别代表死亡率、出生率、性别比例、年龄组成；春运期间，成都等城市人口数量变化主要取决于图中的迁出率与迁入率。 【思路点拨】根据种群各特征间的关系分析图示中的序号。 【生物卷（解析）·2015届山东省烟台市莱州一中等高三上学期期末考试（201501）】28.研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如右图所示。下列叙述正确的是 A．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段 B．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低 C．环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长 D．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值 【答案】【知识点】 J2 种群的特征、数量变化及种群密度调查 【答案解析】A解析：1971年种子萌发至幼苗时每样方个体数减少量接近550株，而幼苗至成熟阶段每样方个体数减少量减少量接近100株，所以1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段，A正确；由图中曲线变化可知，1972年北点地梅个体数量比1975年下降快，即被淘汰的个体数量多，所以1972年生存斗争程度高，B错误；由图中种群数量变化可知，5年间种群数量逐渐减少，不呈S型，C错误。统计种群密度时，要保留原始数据，否则会使误差增大，D错误； 【思路点拨】本题考查种群数量变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力 【典型总结】种群和群落 种群特征是个体所不具有的，个体只能具有性别、年龄、出生、死亡等特征。出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素；年龄组成是预测种群密度未来变化趋势的重要依据。 1．种群密度 (1)在用样方法计数时，位于边界线上的样本数目计算方法是任取相邻两边及其顶角，位于线上的和顶角上的都计数。用样方法得出的数值是种群密度而不是种群数量。 (2)当一个种群迁入一个新的环境时，若不适应环境，则可能会灭亡；若适应新环境，在开始一段时间内该种群的数量类似于“J”型增长，但最终呈“S”型增长。 (3)“J”型曲线由始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增大，而“S”型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增大后减小，所以绝不能认为“S”型曲线的开始部分是“J”型曲线。 (4)种群增长的两种曲线的纵坐标起点均不为0，当处在以下条件如实验室提供的理想条件、一个种群迁入到一个新的适宜环境中的一定时期时，才会出现“J”型增长曲线。若一个种群增长曲线为“S”型，在种群数量小于K/2时，种群增长速率逐渐增加；当种群数量大于K/2时，种群增长速