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本科毕业论文（设计）开题报告 学院：外国语学院 系别： 专业： 英语 学习形式： 学生姓名 学号（准考证号） 指导教师 指导教师职称 论文（设计）题目： Learner’ Interest in Oral Practice 在口语练习中提高学生的兴趣 一、选题的性质 （ ）理论研究 （√ ）应用研究 （ ）应用理论研究 二、选题的目的和理论、实践意义 兴趣促使他们顽强拼搏，努力学习。古今中外凡是取得巨大成就的人，无一不是对自己所从事的职业产生浓厚的、强烈的兴趣。根据有关调查表明，随着年级的升高，学生的英语学习兴趣水平下降，其中之间差异显著。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。由此可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学习英语的前提和保证。怎样才能保持这种学习热情，进一步培养学习兴趣呢？唯一的方法就是使学习英语的过程变得令人愉快。使我们觉得英语学习不是一种沉重的负担，使我们从英语学习中得到无穷的乐趣。严格遵循《英语课程标准》理念编写的学英语终结性评价材料：完全按照语言运用的真实形态——听、读、说、写——设计，全部采用活动型和任务型试题。在测试过程中，学生不会感到任何障碍和压力尽力发挥自己的优长，充分表达自己、挑战自己。教师可以借助测试结果了解学生哪种技能娴熟，哪种技能薄弱把准评价目标，以评导学组织学习网络，以评助学中小学英语教育动态真实原则 五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排 对中学生进行问卷调查，调查涉及其当前的学习状态、学习方法、对英语的喜好程度。分析总结问卷，再进行课堂活动问卷调查，调查出学生最易接受和最喜爱的课堂活动。设疑启智、营造创新氛围 培养自立探究，巧设创新探索机会 培养发散思维，提高创新思维能力教学中，教师要设计。让学生在独立思想的基础上，再进行集体讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散、编写新的内容。学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，同时也引导学生发现和探索. 领导小组组长签字： 2006 年 7 月 10 日 天津师范大学 成人本科毕业论文（设计）中期检查表 学院：外国语学院 系别： 专业： 英语 学习形式：业余 论文（设计）题目： Learner’ Interest in Oral Practice 在口语练习中提高学生的兴趣 学生姓名 甄兆侠 学号（准考证号） 033642107038 指导教师 石秀虹 指导教师职称 讲师 计划完成时间：2006.11 论文（设计）的进展情况： 论文结构框架、主体提纲已经确定，开始撰写主体部分，经过大量的调查以及相关资料的阅读，已经增加了对论文题目更为深刻地认识和理解，阅读了指导教师制定的具体书目。 论文主体计划共分为3个部分，每部分的主要论题、论据、论证已经收集了大量资料，三部分的主体撰写已基本完成，并通过了指导教师的具体指导，更改了其中不妥之处，指导教师针对下一阶段的论文撰写提出了几点要求与希望，力争下稿有较大的提高与质的飞跃。 指导教师意见： 该学生能按时完成论文的初稿，修改情况良好。经过审阅，建议如下： 完善论文的理论部分，阅读并补充有关学生学习动机的文献； 进行调查研究和试验，补充有关内容； 增加教学案例，说明此种教学方法的可行性； 注意语言规范，避免错误。 指导教师签字： 2006 年 8 月31 日 备注： 天津师范大学 成人本科毕业论文（设计）指导教师评语 学院：外国语学院 系别： 专业： 英语 学习形式：业余 论文（设计）题目： Learner’ Interest in Oral Practice 在口语练习中提高学生的兴趣 学生姓名 甄兆侠 学号（准考证号） 033642107038 指导教师 石秀虹 指导教师职称 讲师 指导教师给分： 指导教师评语： 本文以交际法为理论依据，选题新颖，具有较好的理论意义，实际意义及应用价值。作者在论文选题及写作过程中，参阅了本领域的一些文献，能够认真学习有