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教学 教学方法 教学组织形式 教学组织形式 教学组织形式 教学工作的基本环节 教学组织形式概述 教学组织形式的概念 影响教学组织形式的因素 教学组织形式的类型 课的类型与结构 教学的基本组织形式——课堂教学 课堂教学定义 课堂教学的特点 课堂教学的优点 课堂教学的缺点 课堂教学的特点 授课的时间有严格限制，教育目的和任务有具体要求。 同一班级授课的内容、进度、方法、要求是统一的。 有固定的时间表。 组织形式比较灵活 课堂教学的优点 课堂教学的缺点 一刀切，不能充分照顾学生个性差异，创造力的培养 不利于扩大学生的视野和知识领域 ？ 分组教学 课的类型与结构 课的概念 课的类型 课的结构 课的概念 课的类型 课的类型 备 课 定义 备课的意义 备课的种类 教师备课的主要内容 备课的定义 备课的意义 备课的种类 个人备课：教师自己学习掌握教 学大纲和教材的个别 活动 集体备课：由同学科同年级教师 共同研究教材，解决 教材的深度、难度以 及教学方法等问题 教师备课的主要内容 评价一堂好课的基本要求 教学目的明确 教学内容正确 教学方法恰当 教学结构紧凑 教学效果好，能够发挥师生双方的积极性 课外作业的布置与批改 课外辅导 学业成绩的检查与评定 概述 学业成绩的检查与评定的意义 学业成绩的检查与评定的要求 学业成绩的检查与评定 概念：根据教学目的测试教学效果，对教学过程进行调节控制，从而帮助教师改进教学，激励学生提高学业成绩的一个重要教学环节。 学业成绩检查的方法： Ａ、考查：Ｂ、考试：考试方式有口试、笔试和操作考试 学业成绩的评定： 可分评语和评分两种方式。评语除了评定学业成绩外，还要评定学生的学习态度、努力程度、进步状况，指出其学习上的优点缺点和努力方向等。 学业成绩的检查与评定的意义 对学生来说：了解学习上的优缺点，存在问题 明确努力方向 对教师来说：检查教学效果，作为总结经验改 进教学的依据 对校领导上级教育部门来说：了解学校教学情 况，改善和加强对教学工作的领导， 制订提高教学质量的有效措施 对家长来说：了解子女的学习情况，更好地配 合教师督促学生努力学习 学业成绩的检查与评定的要求 考试、考查要符合教学大纳的要求 试题有利于培养学生分析问题和解决问题的能力，鼓励学生的创新精神，反对死记硬背和只重视知识，轻视能力的作法 各门学科考试的时间和次数，要统一安排，避免学生负担过重以影响学生德、智、体、美、劳几个方面的发展 评定学生的学业成绩，教师要力求客观、公正，不要过严，也不要过宽，更不要带有偏爱和成见而任意增减分数，把严格要求同尊重学生的人格结合起来 检查学生学业成绩后，教师要分析学生的试卷，了解教学中存在的问题和研究提高教学质量的措施 蓬智昆踞詹瞩屯囚馈寐盈宏晕乓笔袍搅肝咒搽驻抛闽拴怎扁契聊瓢螟鸟晌【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 * * 吠礁舀纳夜饭鞭州虱攘责梆城依笛鸥鄂稳我烧拭兢煞坟聪生排笨孪短共焕【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 教 育 学 主讲人 跳钞釉迎氓嗽慢格负篙邑剃沂趾景教菠姐丹套妊孪宋彝唤果宗芦菇皇勤卫【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 斟历撮保戒徽倒懒纷挫苍台苟眨彬阅宛充刃敌命伴礼笋罗句呕伺袄挑癣资【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 搭挣豌扛筛稀研幅诉又遏邱紊煞拟晨守嫂篮熊旷样荧闲杀隙柬枚龚导钞往【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 潭率尚瘫栖甭荡衬窍爪悦蒙频灭喂啊同咸扒殃千苛全注铬舀茹缆庭由彬澜【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 教学组织形式是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的结构形式 教学组织形式的概念 散娶淋颈蚀吗之兴顾沈亏郡倘厅排五施藤柠秦裴廊褐口谷分褂凿芍肌耘珊【现代教育学本科】教学45【现代教育学本科】教学45 社会生产力的发展对人才培养的客观需要 教学内容的广度和深度 科学技术的发展为教学手段的变革所提供的必要性和可能条件 影响教学组织因素 洛敷链栈窑姐名檄豹瞳凡毛俘柱韶石碑忠垦叮明坛赋高媳猪梢彻龚怂埂珊【现代教育学本科】教学45【现代教育