农村初中“流动儿童”心理健康教育策略研农村初中“流动儿童”心理健康教育策略研.docVIP

农村初中“流动儿童”心理健康教育策略研究 一、课题的提出：? 1、背景： 在2014年的全国两会上，关于儿童的提案占据了80%左右媒体的版面，其中就包括了外来务工子女的教育问题：一部分孩子由于父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活，小小的年纪就成为了留守儿童；还有一部分孩子是有机会跟父母进城，但又成为了另一个特殊的群体——城乡流动儿童。从2005年至今，“流动儿童”的数量在激增。那和父母一起生活，他们是不是就能生活得无忧无虑呢？恐怕也不那么容易。流动儿童在随父母迁移的过程中，涉及到角色转换、生活习惯、价值观念与学习环境的适应等因素，往往容易产生各种心理问题，并影响到其健全人格的塑造与良好品行的养成。解决流动儿童的心理问题，是目前外来务工子女教育的一项重大课题。 本文主要研究幼年在老家生活，到小学高段或者初中才跟随父母来本地就学的“流动儿童”的心理动态，正确把握心理问题成因，并施以有效教育对策，从而促进其积极健康发展心理健康的教育策略。 2、“流动儿童”心理问题的具体表现： 流动儿童大多质朴善良，但“从小离开父母、学业的挫折以及不平等的待遇，使得这些孩子过早地告别了童年的欢乐时光，经常处于紧张、困惑和迷茫之中，久而久之，他们的心理、行为便发生了偏差和缺陷。”笔者在教育观察与实践中发现，农村初中的流动儿童心理问题的常见类型主要有下列几种： （1）“蜗牛”型：居无定所的流离生活，