分数的意义(第1课时)分数的意义(第1课时).docVIP

课题：分数的意义（第1课时） 教学内容：冀教版《数学》四年级下册36、37、38页。 教学目标： 1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。 2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。 3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。 课前准备：一束花、每人一捆小棒、同桌12个圆片、彩笔。 教学方案： 教学环节 教学预设 一、问题情境 教师在黑板上板书数字 “1”，鼓励学生可以用“1”表示的事物。在学生发言的基础上，引出今天要研究的问题。 师：同学们，这个“1”是大家上学前就认识的数，现在，你能说出哪些可以用“1”表示的事物吗？ 学生可能说出许多。如： ●1支铅笔，1张白纸、1块黑板、1千克糖、1个正方形、1个教室、1捆小棒等。 学生如果说出1个整体的事物，教师可以拿出1捆小棒、1束花等实物让学生描述。 师：很好！同学们不但能用“1”表示一个具体的物品、一个图形等，还可以用“1”表示由许多物体组成的一个整体。如：1捆小棒，1束花等。今天，我们就学习了把1个整体物品平均分的问题。 二、自主探索 1．以师生问答的形式完成第（1）题。 重点说一说“3份是这捆小棒的几分之几? 是几根?” 师：这是一捆小棒，猜一猜有多少根？ 生：有10根。 教师给予肯定，并一根一根数一下。 师：如果把这10根小棒平均分成10份，每份是