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中小学学校教育三目标 ?????????????????????????? ? ------生存目标、学习目标、成才目标 撰稿人??? 鞠锋 世界正在发生剧烈的变化，我国也不例外。我国正在经历两个重要转变，一个是由原来的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变；二是由劳动密集型经济向知识密集型经济转变。无论是国际形式的变化，还是我国经济的转型，都对教育提出了与以往不同的要求。 21世纪是一个“学习化”时代。教育工作的重心不再是教给学生国有的知识，而是转向塑造学习者新型的人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习，学会如何工作，学会如何合作，以及学会如何生存。 既然教育工作的重心已经有所改变，那么新时期是不是对我们的学校教育提出了新的要求呢？笔者认为新时期，学校教育要达到三个目标：一是生存目标、一是学习目标、一是成才目标。 一、生存目标： 生存目标是学校教育三目标的前提条件。今年四川大地震，多少学生遇难。学生，国之建设的后辈者，如今就这么的离开了他们深爱的祖国。究其原因，原因非常的多，但笔者认为学校有不可推卸的责任，因为很多学校都没有进行过逃生教育。 前段时间读到了云南省高校工委、省教育厅两次发文提出的“在全省各级各类学校学生中实施生命教育、生存教育、生活教育”（以下简称“三生教育”），笔者感触颇深。 什么是三生教育？“三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生存教育”、“ 生活教育” 。三生教育中“生命教育是前提”，“生存教育是关键”，“生活教育是方向，是目标”。 笔者认为三生教育的真实精髓在生存教育。生存是一个很大的范畴，在字典中的意思是1.活着;活下去。2.指在世的人。3.存在。4.生活。笔者把生存分为三个方面：第一是存在，存在是人生存的前提，如果人都不存在了，还何来生存；第二是过活，过活是人生存的关键，运用自己的特长、技艺等等方法活下去，只有活下去，生存才有意义；第三才是生活，生活是生存的方向、目标，生活不在是简简单单的生活，而是达到一种和谐的境地。 因此笔者认为生存目标又可以分为三个小目标：第一是存在目标，第二是过活目标，也即技能目标，第三是生活目标，也即培养学生良好的生活观等。 1、存在目标 今年开学之际，中央教育部等部门联合举办了一次活动“开学第一课”。这 次活动的目的是为了让中小学生明白在灾难面前如何自救，效果笔者想在全国教育主管部门、学校教师的强制下自然很好，但有一点，这个活动究竟教给了孩子多少知识，孩子究竟掌握了多少知识，多少躲避危险的方法，多少逃生的手段。过一段时间以后，他们又记得多少。我们都知道孩子正处于成长的阶段，他们的记忆力存在着阶段性，如果没有复习巩固，很快就容易忘记。很久一段时间，地震慢慢的消失在他们的记忆里面，方法也随之而去，当他们完全忘记的时候，灾难来临，他们该怎么办？ 所以，笔者认为，地方教育主管部门、学校是不是也应该重视存在教育，将存在教育纳入到学校的教育课程中间去，让孩子们学会存在的方法和手段，生存下去，直至他们成长为人，依然没有忘记。 2、技能目标 生存的技能，活下去的技能，是我国教育最薄弱的环节，也是我国落后于西 方教育之处。经过我们9年义务教育，甚至12年教育出来的孩子，究竟有多少孩子能会洗衣做饭，会照顾自己，甚至有多少能有一技之长，在社会上能面谋得一份工作呢？ 笔者认为学校教育应该将这一部分的教育纳入到学校课程中去，不是每一个孩子都能上所谓的名牌，成为比尔盖茨一样的人物，大部分的孩子成长以后会成为最普通的国家建设者，对于他们来说，技能教育大过于学习教育。 3、生活目标 生活，对于我们的孩子来说，是陌生，看起来是很远的。但笔者认为一点也 不远，四川的逃跑教师范跑跑说过一句话“虽然现在教了没有用，但我还是要教。” 生活教育也是如此，虽然现在看不出什么效果，但一旦让孩子明白了生活的真谛，明白了和谐生活的意义，培养他们正确的生活观、物质观，那么对于孩子的学习都是非常有意义的，会让学生明白学习不是为了别人学习，而是为了他们，为了祖国，为了人类的未来，这样要远比我们光说教强多了！ 如何达到生活目标，笔者认为学校教育当加强体验教育，要经常让孩子去体验生活，感受生活，分析生活，感悟生活。 二、学习目标： 学习目标是学校教育目标的初级目标。 新课程标准提出了学习的三目标：第一是知识目标，第二是能力目标，第三是情感目标。 笔者认为新课程标注提出的三个学习目标，仅仅只是针对的教材，不能完全体现学校教育的学习目标的内容，笔者认为学习目标有三个小目标：第一是方法目标；第二是迁移目标；第三是思考目标。 1、方法目标 方法目标是学习目标的初级目标。 知识很多，终我们一身也不能学完人类发展到现在所总结出来的知识，所以 我们不能仅仅的强调知识目标，不能让学生学好一个知识就好，我们应该要求学