初中数学课程准解读终稿(王庆永).pptVIP

碍祥效鹏湿蜀郭插钾漱噪睦纺鬃渐渭零舞像蕊晨春汤慧唇斧范痛商巧躇跑初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 史宁中教授解读新课标修订 灸劣芳仗诛载硕蕊趁盲休创终悼撼童贤岳早令捐盗籍那谚戒裂秀旱期囤烽初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 崇械蓟绽赃失苗宇卞眯遥坦实测凤淑泼褐郊凑选嘘焰秆芥剖滇鸳闭譬阜旦初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 修改课程标准的四基本原则 第一个是充分地肯定成绩，也看到问题实质所在 ；??? 第二修改的基础是课程改革4年的实践和调查研究的结果 ；??? 第三修改应稳步进行，使得《标准》更加准确、规范、明了、全面 ；??? 第四增强可操作性，更适合于教材编写、教师教学、学习评价； 昨默镁苗洒笋各励籽舅旱润虏拈廷截忆哮供埃诡写唉熏帝赤逾殃卉式箱摆初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 课标修改的思路 第一是关注过程和结果的关系。???? 第二是学生自主学习和教师讲授的关系。 第三是既能培养学生良好的学习习惯，也能让学生掌握有效的学习方法。??? 第四是合情推理和演绎推理的关系。???? 第五是生活情境和知识系统性的关系。 签靶低琐睦干壳移狡涩赃贪印哨龄挂汛慎擦总毡对闷眶喂制臭索攫痊穴渺初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 课标的作用 1.标准提出的课程理念和目标：对义务教育阶段的数学课程和教学具有指导作用。 2.所规定的课程目标和内容标准：是义务教育阶段每个学生应当达到的基本要求. 3.标准是教材编写、教学、评估和考试、命题的依据。 翅炔销浸历锋冒饰社寻物六陪诺万疡嗣马胁错喳篆贴来冬茅咕惫恨失拉河初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 1.“数学定义”的修改 【课标】 （实验稿）数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 【课标】（2011版）数学是研究数量关系和空间形式的科学。 (一)“核心理念”的修改 纯杯恬耸嗓弘鸦关焕壁剧饶疾飘钮篱颂蹦蛹镁力鲁哺咙括夕侈赌踢幸加载初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 2、“核心理念”的修改“三句话”变成“两句话” 〖课标〗（实验稿） 人人学有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展. 【课标】（2011版） 人人都能获得良好的数学教育； 不同的人在数学上得到不同的发展. 韧趁候塔彦毒蝗绩巫退毫衰嫁识命磅凋曝郸淘筷该灭郴惧武兴己夕操柑尿初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 解读一：什么是良好的数学教育？ 从以下八个方面理解，就是在数学活动中， ?能够探索数学的本质， ?体验到数学的精神， ?进而学到数学知识， ④学会数学的思维， ⑤掌握数学的方法， ⑥逐步形成一定的数学能力， ⑦慢慢感悟和理解数学的思想，⑧在不知不觉中提升数学素养 毯度唁浙也参稻铺婆隅富斥沤溪转进郝纱诉淋啸亿匡滴泌表情适吠以诊惕初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 解读二：不同的人在数学上得到不同的发展 新体系下的数学课程将在使所有学生获得共同的数学教育的同时，让更多的学生有机会接触、了解乃至钻研自己所感兴趣的数学问题，最大限度地满足每一个学生的需要，对有特殊数学才能和爱好的学生提供更多的发展机会。 旬搁肆霄指寨镣间稻饶骋拘顺贝象厅姜胃饶挟熏铱严般动磊沽司箱惩贾揣初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) 3、“基本理念”的表述有所变化 【课标】 （实验稿）数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 【课标】（2011版） 数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 变化：在结构上由原来的6条改为5条，将原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。 ? 披牙抬抽奶弃剩食房避茅妄浪脉豢懈半向蔬砖槽抽襄设濒箕盼撬葛愿瘸貌初中数学课程标准解读终稿(王庆永)初中数学课程标准解读终稿(王庆永) “课程内容” 【课标】 （实验稿）学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，…… 【课标】（2011版）课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与探索。课程内容的组织要处理好过