2014何丹宜中的数据统计教学设计完整.docVIP

广西教育出版社小学信息技术四年级下册 《excel中的数据统计》教学设计 金城江区第五小学 何丹宜 知识技能目标： 掌握自动填充的的方法,进一步掌握计算的方法,并学会利用公式对EXCEL工作表中的数据进行求和与计算平均值。 ?过程与方法： 1. 通过思考、探究,掌握自动填充的方法。 2. 通过任务驱动、自主学习、演示、上机操作实践，了解并掌握利用公式和函数进行数据统计。 ?情感态度价值观： 1. 通过利用自动填充功能,感受技术为人们输入数据提高效率。 2. 通过设置公式和函数进行数据统计,感受EXCEL统计的方便性、准确性与实用性。 3. 通过任务的完成,体验统计成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 【教学重点及难点】 ?计算平均值的三种方法: 【教法学法】任务驱动法、主动探究法、演示法? 【教学准备】电子教室控制系统、学习网站 【教学过程】 一、比赛设疑，激发学生探究欲 师：同学们，老师想和大家做个比赛，看谁算得快？请一个同学随意写出4个数，看谁最快算出它们的平均数？你们可以用电脑中的计算器。 师提醒:数学运算符中的“÷”，在计算器和计算机里都是用“/”（斜杠）表示的。” 通过比赛，老师取胜。 师：“为什么老师算得又准确又快速”，想知道秘诀吗？其实老师在比赛用到了EXCEL中的一项技能,就是这节课我们要学习的知识。” 师板书课题：EXCEL中的数据统计知识，”。 环节一：录入数据 1．老师课件展示“南宁市1998—2003年中小学生参观科技展的人次统计表”。 年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 合计 平均 人次 28935 40263 61925 78392 82003 99628 提示：录入“1998-2003”能不能用自动填充功能？试一试吧！ 2．师:“谁有方法快速录入数据？” 　生：“用Excel中的自动填充功能”。 请生1说一说自动填充的操作步骤。 通过［演示］请生２进行自动填充操作，全班同学观摩操作过程。 ３．学生进行数据录入。（5分） ４．师巡视，适机鼓励，利用控制系统中的[监看]功能，展示个别学生操作过程。 环节二：任务驱动，自主探究，寻求秘诀 1.师展示任务： 请同学们根据表格内数据，通过设置公式求出合计数。 计算平均值 文件以“班级+姓名”命名保存，上传至教师机。 提示：遇到问题可以查阅课本30页，也可以到学习网站学习“决窍”中的相关视频教程。 2．学生利用学习网站学习“决窍”模块的中知识。（5分钟） 3．师：“请一位同学说一说你看到了哪些信息？”。 4．生：“我看到了利用函数求平均数的视频教程。。。。”。 师：“好，下面利用你学到的知识，上机实践操作吧。” 5．学生上机操作，自主学习，合作探究，完成任务。（10分） 6．师巡视，个别辅导，根据提交的作业选取典型个案。 环节三：师生交流，获得秘诀。 方法一 师：利用控制系统的广播功能，展示生1的作业： 师生点评。 师：“=H2/6”中为什么用H2，而不是B2、E2？ 生：因为合计数的地址是H2。 利用[演示]功能让生1演示求平均数的操作过程。（方法一：单击I2单元格，在编辑栏输入“=H2/6”）。 师板书：“=H2/6”。 方法二 师利用控制系统的[广播]功能，展示个别同学的作业。单击H2单元，在编辑栏里显示公式为“=B2+C2+D2+E2+F2+G2/6”。 师提问：为什么计算平均值结果不同？请同学们想想，哪一个对？ 生：第一个对，第二个公式不对，缺少括号。 师根据学生的回答回答修改公式为：“=（B2+C2+D2+E2+F2+G2）/6”。 师板书：“=（B2+C2+D2+E2+F2+G2）/6”。 方法三 函数法 1．师：还有其他方法吗？ 教师演示操作方法：用函数AVERAGE（B2:G2） 操作步骤： ① 单击欲存放平均数的单元格I2。 ②点击菜单栏中“插入”→选择“fx函数” ③在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数“AVERAGEC”单击“确定”。 ④之后会弹出函数输入的对话框，用鼠标拖动要统计的单元格，如B2:G2。 师适机提问：为什么不拖动到H2单元格？ 生：因为H2单元格是合计数。 师板书：“=AVERAGE（B2:G2）”。 全体学生上机操作，尝试用另一种方法继续完成作业。 环节四 小组交流,巩固练习，体会公式计算的方便 为了考验同学们学到的知识，喜羊羊决定出一道题考考大家。 1．师展示：“广州市1998-2003年中小学生参观科技展的人次统计表” 年份 1998 1999 2000 2001 2002 2003 合计 平均 人次 38935 40263 71925 88392 92003 109628 师：投影两个统计表内容，通过对比，