大学生学习积性调查.docVIP

大学生学习积极性调查 ——来自北京石油化工学院康庄分校205位同学的问卷分析 引言：大学生的学习积极性是指大学生在学习活动中的一种自觉的能动的心理状态，是激发学习、维持学习并将学习导向某一确定目标的原动力。学生学习积极性，是一所学校学风的集中体现，它关系到学习效率，关系到知识和技能的掌握，关系到良好心理素质和道德品质的形成和发展。目前大学生的学习积极性究竟怎样？我们近日华南农业大学公共管理学院大学生为研究对象组织了专题调查和研究，采取问卷调查、座谈交流及个别访谈的形式，收集了学习积极性方面的相关资料，经过整理和分析，力图从大学生主体的角度，对大学生学习积极性状况作初步描述。 一、调查方法与调查对象 2010年10月，我们采取随机发放和收回问卷的形式开展调查。发出问卷210份，收回有效问卷205份，全部是不记名回答。其中男性学生77人，女性学生128人，年级分布见表1。 表1 填写问卷学生年级分布情况 选项 小计 比例 A 2007级 30 14.6% B 2008级 60 29.3% C 2009级 54 26.3% D 2010级 61 29.8% 我们还召开了5场不同类型的座谈会，对13位同学进行了深度访谈。公共管理学院是个文科学院，其中有6个专业，分别是公共事业管理、行政管理、土地资源管理、劳动与社会保障、社会工作和社会学。这6个专业都有学生参与问卷填写和访谈。 二、学习积极性及其具体表现 学习积极性要量化的测量是比较困难的事情。关于这个问题，我们首先设计了两种不同的主观评价角度。一个是对他人的评价（见表2），一个是自我评价（见表3）。 表2 你对其他同学的学习积极性总体评价是 选项 小计 比例 A很高 3 1.5% B较高 59 28.8% C一般 108 52.7% D不高 22 10.7% E很低 5 2.4% (空) 8 3.9% 表3 你对自己学习积极性的总体评价是 选项 小计 比例 A很高 9 4.4% B较高 93 45.4% C一般 74 36.1% D不高 21 10.2% E 很不高 4 2% (空) 4 2% 从上表中我们看到，同学们对学习积极性总体是持肯定态度的。有170人（占83%）对其他同学学习积极性作了正面评价；有176人（占85.9%）对本人的学习积极性作了正面评价。谈到学习积极性的内在动力，有以下数据。（见表4） 表4 你认为学习积极性高的最主要原因是 选项 小计 比例 A学习态度端正 52 25.4% B学院学习风气好 27 13.2% C就业压力 45 22% D家庭期待 23 11.2% E其他 4 2% (空) 126 61.5% 推动学习积极性的内在动力排在前3位的分别是学习态度、就业压力和学习风气。就业压力在大学生活中是一个不可忽视的因素，它几乎与大学生进入校园就紧密相伴。在座谈中我们更深入地了解到，学习积极性总是与竞争这个词相联的。谈到学习态度也不是抽象的，大多数同学认为社会、家庭、学校都期望自己能有一个好的发展前途，而这个前途具体来说首先就是就业，它与自己平时的学习成绩和学习效果紧密相联。而所谓学院学习风气，也多指学院其他同学学习认真，成绩优秀，如果自己不努力，就不能在成绩上名列班级前面，而奖学金的获得、学生干部竞聘、党组织的加入等，都离不开学习成绩。因而，同学们十分注重自己学习的小氛围，甚至将宿舍气氛、班级氛围看作是影响学习积极性排在最前面两个因素，这也是与竞争环境密切相关的。（见表5） 表5 你认为下列因素对学习积极性的影响程度 题目\选项 很重要 重要 一般 不重要 班级氛围 153(74.6%) 44(21.5%) 7(3.4%) 0(0%) 宿舍气氛 156(76.1%) 41(20%) 7(3.4%) 0(0%) 家长影响 51(24.9%) 62(30.2%) 88(42.9%) 4(2%) 学院重视 99(48.3%) 74(36.1%) 30(14.6%) 2(1%) 学校的校风 120(58.5%) 53(25.9%) 25(12.2%) 2(1%) 教师的素质 130(63.4%) 63(30.7%) 11(5.4%) 1(0.5%) 深入分析，我们还进一步认识到，影响大学生学习积极性还有一个重要因素，就是对自己所学专业的认可度。（见表6） 表6 你认为学习积极性不高的原因是 选项 小计 比例 A学习态度不端正 23 11.2% B学院学习风气不好 26 12.7% C没有压力 17 8.3% D对专业不感兴趣 30 14.6% E其他 5 2.4% (空) 104 50.7% 从上表中看到，对专业不感兴趣，是学习积极性不高的首要原因（占14.6%）。那么，被调查者对本人所学专业态度又是怎样的呢？（见表7） 表7