山东省泰安市新泰2015七年级语文下册 16 社戏导学案 新人教.docVIP

16、社 戏 教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少描述美的语言，缺少体验美的心灵。 学习目标：　　 1、朗读课文，感知文章的主要内容。　　 2、通过人物描写，分析把握文中主要人物的性格特点。　　 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。　　　 学习重难点：分析把握文中主要人物的性格特点，体会文小说表达的思想感情 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空：　　 填空： 本文作者是 ，原名 ，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是　　　　。作者通过对“迅哥儿”童年时代一段看社戏的往事的描绘，表达了对美好生活的向往和留恋之情。　 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。　　 棹着（ ） 归省（ ） 行辈（ ） 撺掇（ ） 凫水（ ）　 潺潺（ ） 弥散（ ） 蕴藻（ ） 漂渺（ ） 旺相（ ）　 惮（ ）　 撮（ ） 整体感知：　　 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？　 　 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的 （人物）交朋友，因为他 （评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得 （ 一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了） ”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。 拓展延伸： 9、谁都有童年，自然也都有哄骗一生的“旧时的意味”。请同学们回忆自己的童年，寻找自己成长历程中如同本文一样追忆时能生出无限美感的趣事！请同学们回想一下，准备两分钟，小组选一位代表谈趣事。 学习小结： 10、通过本文的学习，你有哪些收获？ 当堂训练 11、阅读理解： 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐要小心的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 （1）、文段中两处空白处依次填　　　　　、　　　　　。 （2）、第一自然段的表达方式属于（　　） A、记叙　　 B、描写　　 C、议论　　 D、抒情 （3）、小朋友们撑船的动作，既说明了　　　　　　　　 ，又体现了 。 （4）、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？ （5）、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子 所见： 所闻： （6）、给以上文字拟一个四字标题：　　　　　　　　　　　。（2分） （7）、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”