淄博市2007化或学考试说明.docVIP

2007年淄博市中考理科综合（化学部分）考试说明 （讨论稿） 高中阶段选拔性考试要体现以学生为本、重视基础知识和基本技能的考察、注重科学探究在化学学科中的作用、联系学生生活实际及社会发展的需求的基本要求，据此，化学学科的考试说明如下： 一、命题原则及要求 1、根据教育部2001年7月制订的《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》确定考试内容与要求，全面准确地反映学生在学科学习各方面目标方面所达到的水平，适当考查学生的综合能力和发展潜能。命题遵循课程标准的要求，体现义务教育阶段化学课程的启蒙性、基础性的特点，以学生为本，考察内容尊重学生实际，关注学生今后发展所需要的最基础的化学知识和技能，重视知识之间的联系。在选择试题的素材、内容方面体现考察学生的科学素养（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），即关注学生化学知识的形成与发展过程，能运用获取的信息，经加工后解决简单的化学问题；加强对以实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查；注意试题素材的教育价值和人文作用，关注情感态度价值观的发展状况，适当体现化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。特别是有关“化学实验”的试题考察学生的科学探究能力。 2、设置不同类型的试题，以体现不同类型化学试题的作用。 主观试题与客观试题的比例合理，适当减少客观试题的比重。试题设计适当增加情景性、开放性，增大对学生的实践能力和探究能力的考察；有关主观试题的设计，为学生留有一定的思维空间，在考察学生一般水平基础上关注学生的个性体现。 3、关注化学、技术与社会的相互关系 运用科学发展观，关注涉及人类健康及自然界有关能源、环境保护等问题，体现化学对人类与自然和谐相处前提下可持续发展的特殊贡献。命题从人类日常生活的常见现象、科学技术发展的现状以及可持续发展中遇到的重大社会问题中选择题材，适当增加联系学生生活实际和人类生产实际的试题。 4、命题确保试题的科学性；整体设计适合初中学生实际，注意起点要适当、具有适宜的区分度、难度有易到难——有层次。重点突出，紧扣化学核心观念、主干知识和基本方法，注重能力立意，注重联系实际创设问题情境，增强试题的情境性和开放性，适当注意覆盖面。 5、试题难度：易、中、难的比例为3∶5∶2 。 6、根据《课程标准》的要求，化学学科的学习领域分为：认知性学习、技能性学习和体验性学习三个方面，不同的领域要求的水平层次有所区别，详见下表： 各水平层次的要求 学习领域 行为动词 水平 层次 举例 认 知 性 学 习 知道、记住、说出、列举、找到 了解 记住一些常见元素的名称和符号；知道原子是由原子核和核外电子构成的等 认识、了解、看懂、识别、能表示 理解 能用化学式表示某些常见物质的组成；能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量等 理解、解释、说明、区分、判断 应用 能用微粒的观点解释某些常见的现象；能区分常见的金属和非金属等 技 能 性 学 习 初步学会 模仿 初步学习在实验室制取氧气和二氧化碳等 初步学会 操作 初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质 体 验 性 学 习 体验、感受 经历 体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径等 意识、体会、认识、关注、遵守 反应 认识新材料开发与社会发展的密切关系等 初步形成、树立、保持、发展、增强 领悟 初步形成正确、合理地使用化学物质的意识；初步形成“物质是变化的”观点等 二、考试内容及其要求、考试形式及试题类型 1、考试内容及其要求 以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》“第二部分“课程目标” 及第三部分“内容标准”作为确定考试内容、要求的依据，重点考查最基础的化学知识和技能、注重考查学生科学探究过程及所使用的方法、考查学生在学习化学过程中表现的情感态度与价值观。考查学生对化学、技术和社会相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力。 根据义务教育化学课程标准要求，考试内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面，其中“科学探究”的内容体现于其它四个方面之中——即“科学探究”的内容依赖于其它方面内容而体现。下面对各个方面的考试内容、考试要求说明如下： 身边的化学物质 考试内容 考试要求 1．空气的主要成分和作用 2．氧气和二氧化碳 ①氧气和二氧化碳的主要性质、用途 ②氧气和二氧化碳的实验室制法 3．水的组成和净化 4．溶液 ①溶液的组成和分类 ②溶液质量分数的简单计算 ③一定溶质质量分数溶液的配制 5．常见金属的主要性质和用途 6．生活中常见的酸、碱、盐 ①常见的酸、碱、盐的性质和用途 ②常见的酸碱性和pH ③常见的酸、碱溶液的稀释 7．常见有机物在生活中的应用 能认识身边一些常见物质的组成