四年级下册《通信与生活》学案分析.docVIP

四年级下册《通信与生活》学案分析 莲 山课件 m 四年级下册《通信与生活》学案分析 单元目标 情感、态度与价值观：讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规及网络道德规范。 能力：学会使用一些基本的通信方式，能够利用传媒，安全、有效地获取信息，努力增强对各种信息的辨别能力。 知识：知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系；初步了解通信发展的情况；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关系。 设计构想 1．本单元将课程标准中通信与传媒两个要点的教育内容融合在一起。一、二课内容主要侧重于通信，三、四课内容侧重于大众传媒。通信和大众传媒联系密切，既能体现出一定的逻辑性，又能体现出综合性。 2．由于通信和大众传媒与当代人的生活息息相关，因而本单元在编写时注意内容与儿童生活的贴近，力求让学生认识到通信、传媒与人们生活之间的关系。同时注意在引导儿童认识社会的同时，培养他们社会生活的能力。即让学生在认识和了解现代通信方式的同时，学会选择和利用各种通信方式；让学生了解现代传媒的同时，学会如何有效地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的一些问题。 3．本单元注重将社会常识方面的内容与学生的品德教育有机地融合在一起，特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织教材内容。当代儿童是在电视机和计算机前长大的一代，他们的知识面广，通过小窗口可以知道世界上发生的许多事情。所以，教材不仅重视儿童了解大众传媒给人们生活带来的方便，更强调引导学生在接触大众传媒时，要注意选择健康的内容，并能做到有节制地看电视和上网。 4．由于本单元有些内容是从历史和法律的角度来体现的，这些内容对儿童来说，缺少直接的生活经验，需要儿童通过间接的渠道来获取。因此，在课文中设置了资料框的内容，目的是通过这一栏目给出一些必要的知识，让儿童借助知识的拐杖进行学习。 主题活动指引 主题一“通信连万家”，联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点；能根据实际情况，正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。 1．问一问、访一访学校的老师、校长常采用哪些通信方式与外界取得联系，这些通信方式给学校的工作带来哪些方便和好处。问一问爸爸、妈妈喜欢使用哪些通信方式与他人联系，并举出一件具体的事例。查一查有关资料，看看现代的通信方式有哪些，它们各自有些什么特点。让学生分成小组，对调查的结果、收集的资料进行归类、分析。如：现代通信方式的种类及特点；我们常用哪些通信方式；人们的通信感受、体验；通信给我们的生活带来了哪些方便；通过调查，提出新的疑问，以便大家共同探讨解决。各组选择一个重点问题，作好课堂汇报的准备。 2．请学生们说一说现代通信方式有哪些种类。引导学生明确现代通信方式有两大种类，一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船等传递信件、包裹等我们看得见的实物；另一类是电信，主要是通过电波、光波传递文字。举出具体事例说一说家人和自己使用过哪些通信方式，通过这些通信方式给自己生活带来了哪些方便，同时解决了生活中的哪些难题。请学生举例说一说各种通信方式所具有的特点，通过举例使学生进一步感受到通信与人们生活需要息息相关，并加深对各种通信方式特点的了解，为正确选择通信方式打下基础。结合课文中提供的情景：“建立一个儿童环保日”，分组设计、思考：我们怎样和他们联系、交流意见？以达到学会选择通信方式的目的。分小组采用表演、图画等形式汇报本组采用哪些通信方式来号召各地同学建立“儿童环保日”，其余学生进行评价。引导学生讨论，人们在选择通信方式时，一般要从哪些因素来考虑，并归纳出人们考虑的主要因素是快捷、省钱等。提供一些具体的事例让学生练习选择通信方式，也可以组织模拟活动，让学生知道使用这些通信方式的程序。 3．对生活中人们在通信方面存在的一些现象进行辨析、讨论、表演。如：打电话的礼貌、书信的道德规范等。学生选择一种通信方式，与自己的亲人进行一次实际的通信联系，并作好通信记录。如：书信、电话记录等。根据课文提供的案例，对隐匿别人信件的做法进行分析，让学生设想没收到信件的人心情会怎么样，如果你是那个没收到信件的人你会怎么想。学习有关的法律条文，让学生知道如何运用法律保护自己的通信自由，同时，也懂得应当如何遵守法律，不隐匿、毁弃或私自拆开他人邮件、电报等。 主题二“从烽火台到互联网”，了解过去的人们传递信息的方式；知道通信发展的过程，以及不同阶段的主要通信方式；体会随着人们生活需求的变化、科技的发展，未来的通信方式将会更加发达。 1．学生汇报过去人们传递信息的方式，如古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等，可图文结合进行介绍。并可读一些描写古代人们盼望亲友来信的诗词等。学生汇报通信的发展过程，可讲