省级专家学科简报.docVIP

主编：于鸿丽 曹建玲 责编 于鸿丽 大家好！虽然未曾谋面，但一直在关注着你们！你们的研修日志、教学设计、作业，我们都一一阅读。作为课程实施主体的教师，我们希望大家珍惜这次学习机会，对教学表现出更多地 “专业关切”，通过学习，达到： 理解数学——对数学的思想、方法及其精神的理解； 理解学生——对学生数学学习规律的理解，核心是理解学生的数学思维规律； 理解教学——对数学教学规律、特点的理解。 愿大家携手共进，一起成长！ 提问用语要清晰，表达要准确——这是实现低年级数学课堂提问有效性的基础。教育心理学认为：学生的认知能力是进行学习的基础，而小学低年级学生的认知水平还处于起步发展的阶段，教师应该能预见学生这样的能力，设计好提问用语。 课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究有效性。好的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维，引领学生在数学王国里遨游；好的提问，需要我们教师要做有心人，问题要设在重点处、关键处，疑难处，这样，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高数学课堂的教学效率。 教育教学生涯不知不觉地走过了10多年，突然发现生命布满了厌倦、疲累与无奈。看着日渐麻木与僵硬的自己，我们变得惊慌失措——难道就这样驮着硬壳如甲虫般地一直生活下去？ 那天晚上，坐在我家的龙眼树下，几位同事针对教育教学生活聊了很久，长叹复长叹，沉重复沉重…… 有个朋友近乎忏悔地叹道：“好久没认真地读一本书了！”“是呀！”幽幽的，如回音一般几个人一起应和着，随后又陷入了沉寂。 突然，一个美妙的构思在心里绽放：“干脆我们组织一个读书研究会吧！”不成熟的提议竟获得了大家的一致鼓掌通过。 自从走进这支自发成立的教育阅读研究团队，不知阅读的我从此迷上了阅读，并以书籍为心灵导师。我与大家一起阅读、思考交流，渐渐地，我从书中发现并找回了自身的价值，一种让心灵回归平静的安慰…… 愿我们大家都能真正静下心来，认认真真地读一些书； 愿我们大家都能真正真正静下心来，认认真真地想一些问题； 愿我们大家都能真正真正静下心来，认认真真地作一些事。 ——摘自“教师专业成长的民间道路” （《人民教育》，2009年第20期） 推荐阅读： 1浙江杭州长寿桥小学的“一点研究”（《人民教育》，2009第18期）。 2什么是好的教学——就中国教师关心的问题访马飞龙教授《人民教育》，2009年第8期） 3郑毓信.《开放的小学数学教学》江苏教育出版社,2008 4郑毓信.《数学思维与小学数学》江苏教育出版社,2008 5苏霍姆林斯基.《给教师的建议》教育科学出版社,2007 我认为：小学教师做反思，应该从记录教学现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始，通过课堂上一个个生动实例，以及生活、工作、学习中的每一个感性而有价值的片段，自我反思，理性提高。思考和沉淀将使我们经历一个不断探索、不断创新的成长过程，让我们知道，即使成不了名师，但总会做得更好。（商南县城关小学?? 王 娟） 过去在教育教学上，只浮在表面，只求过得去，根本没有静下心来去想去研究，通过这几天的听课学习，使我受益匪浅。作为一名教师必须成为研究型的学者，只有这样才能培养出全面发展的有用之人！（党建锋） 通过这一段时间的学习，我被这些专家老师们深深吸引着，推动着，每几个小时的专家讲座，我从来不会把观看缩短一分钟。他们的人格魅力和敬业精神深深地打动着我，感染着我。我为我在国培班结识这些专家们而感到庆幸，我为我是他们的学生而有点小小的骄傲感。所以我用眼睛关注着他们，用笔记录着他们，用心采撷着他们。（商州区杨斜镇秦华小学 江辉） 小学数学学科简报终于与大家见面了！这里有大家的学习感言，有大家的研修成果，也有值得大家深思的教育故事……，我们会尽力给大家提供一个学习、总结、提升的平台，也希望得到你们的意见和建议。 国培计划—陕西省中小学农村骨干教师远程培训 2010年11月20日