人教版六年级上册教案 人教版小学数学六年级上册教案(表格式).docVIP

人教版六年级上册教案 人教版小学数学六年级上册教案(表格式) “求一个数的几分之几是多少”一步应用题 教学目的： 知识与技能：学会解答求一个数的几分之几是多少的一步计算的应用题。加强分析题中的数 量关系，明确把谁看作单位１，会用线段图表达题意培养学生分析、判断、推理能力。 随读生：懂得“求一个数的几分之几是多少”的一步应用题的类型，并学会分 析题中的数量关系。 过程与方法：经历求一个数的几分之几的应用题的解答方法，体验分析与综合的思想和方法。 随读生：在经历求一个数的几分之几的应用题的解答方法的过程中，学会分 析方法。 情感、态度、价值观：通过单位１的分析和判断及变化，对学生进行辩证唯物主义的教育， 通过解决生活中的实际问题，体会数学与生活的联系。（包括随读生） 教学方法；通过演示使学生明确单位１，引导学生理解提议，分析数量关系，确定解题方法， 教学重点：理解题中的单位１和问题的关系。 教学难点：抓住知识关键，正确、灵活的判断单位１。 教具准备：课件、学具 教学时间：１课时 教学过程： 板书设计： 分数乘法 （1）20的 1 是多少？ 据统计，2003年世界人均耕地面积为2500平方米，我5 国人均面积仅占世界人均面积的。我国人均耕地面积是多少平方米？ 3 是多少？ 423 （3）的是多少？ 图 3524 （4）的倍是多少？35 （2）6的 练习 教学目的： 1、 理解分数应用题的算理，掌握分数应用题的解题规律。 2、 培养学生解决实际问题的能力。 ３，养成学生良好的解题习惯。 教学重点：利用线段图解题。 教学难点：学会画图。 教学时间：１课时 教学过程： 稍复杂的分数乘法应用题 教学目的： 知识与能力：加深学生对求一个数的几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。 使学生学会解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。 随读生：能够比较正确的列出求一个数的几分之几是多少的应用题的式子。 过程与方法：利用知识的迁移规律解决新的问题的方法。 随读生：在经历众多练习过程中，掌握解题方法。 情感态度价值观：发展学生的分析推理能力和解决实际问题的能力（包括随读生）。 教学重点：使学生掌握此类题的解决方法 教学难点：会解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。 教学时间：1课时 板书设计 稍复杂的分数乘法应用题 噪音对人的身体有害，绿化造林降低噪音，原来小汽车的噪音是80分贝，绿化造林后可降低噪音1，现在小汽车的声音多少分贝？ 8 线段图： 80—80×11 80×（1-） 88 连乘 教学目的 知识与技能：掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘 法的两步应用题。 随读生：学会解答较简单的两步乘法应用题。 过程与方法：培养学生观察、比较和分析的能力。 随读生：在经历解答应用题的过程中培养解决应用题的能力 情感态度较直观：发展学生的数学能力（包括随读生）。 教学重点：掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法 的两步应用题。 教学难点：掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法 的两步应用题。 教学时间：１课时 连乘 １，梨的筐数是苹果的 （2）梨的筐数的325。 8×× 4583和苹果的筐数相等。 4 4（3）白羊的只数的等于黑羊的只数。 5 4（4）白羊的只数相当于黑羊的。 5 倒数的认识 教学目的： 知识与技能：通过学生观察、比较分析理解倒数的意义。用列举的方法，发现规律，使学生 掌握求倒数的方法。培养学生阅读能力、抽象概括能力、能准确的写出一定范围内的各个数的倒数。 随读生：懂得什么是倒数，并学会求倒数。 过程与方法：经历倒数的意义及求倒数方法形成过程，体验归纳概括的思想方法。 随读生：学会求倒数的法。 情感、态度、价值观：通过倒数的学习，理解倒数间的各个数都是相互依存，不能独立存在 的，从而渗透辩证唯物主义观点（包括随读生）。 教学方法：引导学生贯彻、分析、判断、使学生理解概念并应用。 教学重点：理解倒数的意义和怎样求倒数 教学难点：求倒数方法的叙述。 教学时间：１课时 教学过程： 倒数 327511× × 6× ×40387151311②× × 3× ×80 例题：写出、和10得倒数 8315734780① 34分子、分母位置调 换 43 1