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应用型本科会计专业实践教学内容体系改进设想 王 珏 （西安文理学院 陕西西安 710065）会计专业的关键环节。 2、实践教学体系中，校内外实践教学融合度不够 这种先内后外的纵向内容体系，缺乏校内外实践的融合度。校内模拟实验所用的资料规范统一，内容变化有限，学生只是机械的运用资料，不需要掌握获取资料的能力，更无法体会会计工作的立体感和复杂性。正因为前期实践教学与社会的脱节，使毕业时展现给用人单位的是上手能力差，见识短，适应性差等不良印象。 二、建立校内外相互融合的实践教学内容体系 要改进现有模式的不足，就要充分利用校外资源，用一种校内外实践教学相互融合的思路把社会实践作为在校会计实践教学的补充和延伸，进而成为大学教学和课程的重要组成部分，体现在教学计划的各阶段、各环节，贯穿于会计人才培养计划的全过程。 1、实践教学内容体系改进的总体思路 （1）思想层面：借鉴在世界上享有盛誉的德国高等职业教育 “双元制”的办学模式，产学合作、校企合作，构建并完善、多层、开放式实践教学体系校内负责专业学习校外负责其专业社会实践。【参考文献】 [] 江兰天．应用型人才培养模式下的会计实践教学体系设计[J].，200（） [] 王国付．普通高校会计专业实践教学的思考与建议 [J].财会研究，20，（） “六心”服务的评定是与公司考核结果、员工的服务态度和服务质量、工作能力和工作态度挂钩的，