2013中考语文探究题的复习策略.docVIP

中考语文探究题的复习策略 ——以历年常州市中考探究题为例 常州市北港中学 许向宏 2002年中考，常州市在语文试卷上出现了“探究”立意的能力题，为全国首创。这种创新的试题是对原有考试形式的一种挑战，是对教师教学观念、教学内容的一种挑战，是对学生学习方式、学习能力的一种挑战，这对考试改革起到了很好的示范和导向作用，得到课程专家和语文界同行的充分肯定。几年来，其命题思想和命题技术亦已日趋成熟，引领其他省市。然而，时至今日，对于这类题型学生还是无从下手、不得其法；教师还是不知所措，无法可施。 那么，如何强化学生对这一题型的应试能力？我们先作一个简约的梳理。 “探，远取之也。按,远取犹深取也。”（《说文》）；“探，取也。注：“摸取也。”（《尔雅》） “究，（形），穷也。”（《说文》）；究（动），谋也。（《尔雅》）　 可能正基于此，“探究”在《现代汉语词典》上是“探索研究”、“探寻追究”的意思。而《词海》（1989年版）从语义上将探究解释为“深入探讨,反复探求事物的本质和规律”。《牛津英语词典》则认为“探究（inquiry）是指求索知识、信息，特别是求真的活动；是搜寻、研究调查、检验的活动；是提问和质疑的活动”。 以上是“探究”一词的字面义。作为新课程改革的一项重点，探究——是一种学习方式。“所谓探究学习即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，