2013辅导员课程化辅导材料.docVIP

辅导员工作课程化简介 一、辅导员工作课程化的内涵及形成过程 辅导员工作课程化，就是用教学的理念认识辅导员的工作性质，用课程的形式规划辅导员的工作内容，用教学的标准规范辅导员的工作行为，用科学的方式评价辅导员的工作效果，促进辅导员履行教师角色，充分发挥教育功能。 2009年，为了全面践行科学发展观，确保我校辅导员工作的可持续发展，在充分调研和论证的基础上，学校提出了辅导员工作课程化新模式。在教育部，辽宁省委高校工委、省教育厅的大力支持下，学校校积极进行了辅导员工作课程化模式的理论研究、课程体系构建和试点工作。2011年，学校下发了《关于实施辅导员工作课程化及绩效考核工作的通知》，辅导员工作课程化模式在全校实施。 二、实施辅导员工作课程化的必要性 1.是落实辅导员职业定位的需要 实施辅导员工作课程化，把辅导员的具体工作用课程形式进行整合，落实了国家和省级有关文件中关于“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份”的要求，落实了辅导员的教师、干部“双重待遇”。 2.是辅导员队伍专业化、职业化建设的需要 实施辅导员工作课程化，是辅导员获得职业声望的重要途径，能够使辅导员职业成为像专业教师一样长期从事的稳定职业，能够使辅导员从工作中获得预期的事业感，促进辅导员的职业素质可持续发展，极大提高辅导员的工作效率，是辅导员队伍专业化、职业化建设的有效途径。 3.是增强