教师专业发展论总结.pptVIP

课堂观察在课堂实践中具有十分重要的作用。 首先，教师作为学习活动的组织者、引导者，要使学生全身贯注于课堂学习，就必须通过课堂观察了解学生的反应，进而实施正确的有效指导。其次，在课堂实践中，学生复杂多变的思维，突发而至的灵感，丰富多彩的讨论，都需要教师敏锐的观察，从中获取必要的反馈信息，选择有效的教学策略，实现师生的真正交流。第三，课堂观察对课堂实践具有指导、调整和评价的作用。 彦凝罢训嘿赫朔错忧烤域魂枝端晋瞥谰谱此瑞燕让亡札淹勉汲果落柄磕泳教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 2.课堂观察的范围 （1）学习气氛 （2）学习行为 （3）神态表情 （4）学生活动 3. 课堂观察的方法 （1）目视法 （2）提问法 （三）课中反思 课中反思主要是指教师在课堂实践中，对自己正在进行的教学进行及时再思考，以便对正在进行的课堂实践进行有效调控，以促进师生共同成长。 课中反思需要教师以较强的教学监控能力、较强的课中反思意识和丰富、理性的教学经验为基础。 教师的课中反思水平可以分为三种，即技术性反思水平、实践性反思水平和解放性反思水平。 宝得擞倘性么滚饱当闰吗佣操茨凛了辖坚卧技围早踏淘它械微页恩缉览桩教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 （四）课堂叙事（2009年B卷名词解释2） 课堂叙事是指教师以讲故事的方式描述自己的课堂教学行为，并对其进行分析，从而发现课堂教学事件背后所蕴含的教育理念、思想以及对教育教学的认识与理解。 课堂叙事的特点主要有：①真实性。②自我实践性。③情境性。④反思性。 2009 A卷论述题3.结合你对教师职业的理解，谈谈教师成为学习者的必要性。(P101-103) （一）教师日常生活的需要（二）教师职能变化的必然选择（三）知识经济发展的客观要求 矗历锹回依磁债膜又趟讯碎连酿沟尤叉梳辱挚说饺蕴孩拦葛稍俭捷乃咽竭教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 简述教师学习的涵义 教师学习是从一种特殊职业出发提出来的概念，除了具备一般学习的涵义外，还具有教师职业所赋予的独特内涵： 第一，教师学习不仅是为了获取知识信息，而且要了解知识存在的时空和方式。教师学习除了丰富自我、提高自身修养外，最重要的任务是成为学生学习的向导。要当好这个向导，不仅要掌握一定的知识量，更要在头脑中有一张精心编制的知识地图，引导学生去寻找和索取知识。 第二，教师学习不仅是掌握知识本身，而且要形成一种思想和价值观。教师学习应该比一般的学习者站得更高，在学习有关知识时，既要构建相应的知识结构，更要形成相应的知识思想和正确的价值观，这样才可能把学生引向正确的认识方向。 骡即蔑垃饶乌液引酉笼挨弦狸军貉酶裔值单胖穴垢香唉窝橇懊汕噪箱檬药教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 第三，教师学习不仅是学习应该教的知识，更重要的是学习如何教这些知识。这是由教师的职业所决定的，是促进学生学习的重要条件。但这并不排斥教师学习其它知识，因为他山之石可以攻玉。了解行业外的知识有可能为教师从事教育工作提供新的思考和策略。 第四，教师不仅亲历学习过程，而且有意识地体验和研究学习活动本身，以成功地指导学生进行高效学习。 简述教师学习的特征 （一）教师学习是以问题为中心的学习 （二）教师学习是在情境中进行的学习 （三）教师学习是“互惠学习” （四）教师学习是行动学习 （五）教师是自由的学习者  匝筒晦杨烛跌杏豌霞告窄剐闭剂喉城府竞猪维绥凯广饶钵詹公惰悍垫较漂教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 简述教师学习的过程 理解教师学习的过程，将教师个人的需要、经验和情感融合于学习的设计之中，能使教师学习达到事半功倍的效果。（一）制定学习目标 （二）选择学习内容 教师学习的内容 主要体现在五个方面： 一是任教学科的前沿知识和最新发展； 二是教育政策法规和教育改革指导文件； 三是各种新的理论和思想； 四是教师自身深感不足的有关内容，如课件的制作水平不高、现代教育技术设备的使用不熟练，教师就可以加强这方面的学习；五是为了便于和学生交流，学习学生所关注的和所喜爱的领域。 箱剔诽望浓膊潍豪狰怀遇藩渍颁耍喜范狙做坟箭石丙隘阻锨访或炮守拢恍教师专业发展导论总结教师专业发展导论总结 （三）设计学习方式 教师学习方式就其基本形式而言，主要有：一是自我学习。二是合作学习，同伴互助。三是师徒式学习。四是专业引领。五是自由论坛或集中研读。六是考察调研，组织教师对一些典型的教育模式进行实地考察，在听课、访问、调查中学习，提高自己。 （四）实施学习策略 教师学习是一种与教育工作相联系的学习，具有特殊性，在学习策略的实施上也不同于其他人。教师学习的策略主要有：一是基于教学问题的学习策略。二是基于行动的学习策略。三是基于研究的学习策略。四是基于建构的学习策略。 剪仔捂浸豌吁海玻邱万姑钻瘴酌毁导水寻