用陶行知教育想为指导构筑学校校本研修文化初探—海宁市许村镇许巷初级中学 汤勇平.docVIP

用陶行知教育思想为指导构筑学校校本研修文化初探 海宁市许村镇许巷初级中学 汤勇平 论文摘要：新课程改革需要教师积极主动地参与校本研修，不断学习新的课程理念，做到专业引领、同伴互助、个人反思，从自身的教育教学实践中发现问题，并进行必要的理性辨析，进而引发自身的一种观念冲突，激发改进的欲望，以求下一次教学更加成熟与完美。这种“在行动中学习，在学习中发展”的校本研修策略，也符合陶行知先生的教育思想。陶行知先生认为：教师要“活到老、做到老、学到老”，应该“教学做合一”。从先生的每天“四问”中，可以看出教师要不断反思自己的行为；从他倡导的“艺友制”，使我们看到了民主平等和同伴互助的意识。先生的这些思想和观点对新课程下的校本研修起着重要的指导作用，促进了教师专业化发展。 关键词：陶行知文化教育 构筑 校本研修文化 陶行知先生说：要有好学校，首先要有好教师。学校的主体是教师，教育的主力军还是教师。当校本研修从制度走向文化，成为教师共同生活方式的时候，学校就会具有丰厚的底蕴，学校的发展就会源远流长，永不枯竭。教师，作为人类灵魂的工程师，与其他职业相比更需要学习。陶行知在他的各类著作中，始终把教师的学习作为重要内容给予强调。他的学习观对当前教师学习乃至创建教师校本研修文化都有重要的指导作用。 一、用陶行知教育思想重塑教师精神文化，引领价值追求，激活教师发展的内驱力。 新一轮基础教育课