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第三章 第一节 分式的基本性质（第一课时） 教学设计 2009-09-27 16:00:14 阅读150 评论4 ??字号：大中小?订阅 ? 班级?????????????? 姓名???????????????? 一、教学目标： 1、能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型，进一步发展数感和符号感。 2、了解分式的概念，能判断一个代数式是否为分式，会求分式的值。 3、通过分式的恒等变形提高学生的运算能力． 4、渗透类比转化的数学思想方法． 二、教学重难点： 教学重点：理解并掌握分式的基本性质，对分式基本性质的理解及其初步运用。 教学难点：灵活运用分式的基本性质，进行分式化简、变形。 三、教材分析： “分式的基本性质（第1课时）”是青岛版八年级数学上册第三章 “分式” 的重点内容之一，是在小学学习了分数的基本性质的基础上进行的，是分式变形的依据，也是进一步学习分式的通分、约分及四则运算的基础，使学生掌握本节内容是学好本章及以后学习方程、函数等问题的关键，对后续学习有重要影响。 四、学情分析： 学习的过程是自我生成的过程，其基础是学生原有的知识。在学习本节课之前，学生原有的知识市分数的基本性质的运用。八年级学生一方面可能会对原有知识有所遗忘，从心理上愿意去验证，愿意去猜想，从而激活原有知识；另一方面，八年级学生已经具备了一定的归纳总结能力，那么如何让学生灵活运用分式的基本性质进行化简就是本节内容要突破的难点。 五、学法指导： 主动参与、积极思维、动手实践相结合． 六、学习准备：???? 多媒体、课本 七、学习过程： （一）课前预习：（复习分数的基本性质） ???? 1、下列分数是否相等？可以进行变形的依据是什么？ 2、分数的基本性质是什么？怎样用式子表示？ 3、填空： (1)如果有一段15千米的路程，需要4小时到达，则速度为 _______千米/时． (2)如果有一段s千米的路程，需要15小时到达，则速度为 _______千米/时． (3)如果有一段15千米的路程，需要t小时到达，则速度为 _______千米/时． (4)船在静水中每小时航行a千米，水流速度是b千米/时，那么船在逆水中航行s 千米所用的时间为_____小时，在顺水航行所用时间为_____小时． （二）课上探究： 活动一：自主探究：（分式的定义） （要求：先由学生自学课本,经历自主探究总结的过程，并独立完成导学案活动一，然后小组讨论交流进行展示，小组间互相点评，补充后由教师点拨。） 自主学习：（类比分数知识，得到分式概念。由分式的概念，类比分数得到分式有意义的条件。） 自学课本P52-53页。 合作探究：学生根据上面探究到的结果，概括什么是分式． ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????? ? (2)由学生举几个分式的例子． ??????????????????? ??????????????????????????????????????????????????? 自主练习: (掌握分式的概念) 1．把下列各式写成分式： (1) ；????? ?(2) ； (3) ；? (4) ． 2．指出下列代数式中哪些是分式： (1) ；??? (2) ；?? (3) ； (4) ；? (5) ；?? (6) ． 3．从“1、2、a、b、c”中选取若干个数字或字母，编制两个代数式，其中一个是整式，一个是分式。 ? 精讲点拨： （1）分式是两个整式相除的商，分数线可以理解为除号，并兼有括号的作用。 （2）分母必须含有字母．类比分数，分式分母的值不能为0。 （3） 是圆周率，它代表的是一个常数。 （4）在开放题中，强调根据整式、分式的定义进行编制。 （学生得到分式的概念后，“整式”扩充到了“有理式”，由有理数的分类类比得到有理式的分类。） 合作交流：（有理式的分类）： ????????????????????????????????????????????????????????????????? 活动二：有效训练： 自主学习： （自主学习解决以下问题，用红笔标注出没有解决的问题） 1、 ?根据下列 的值填表： ? ???????????????????????????????????????????????????????????? … -1 0 1 … … ? ? ? … … ? ? ? … ? ? ? ? ? ? ? 2、2004年4月全国铁路进行了第5次提速，如果列车